甘肃省张掖市甘州区靖安乡中心学校 芦丽娟

一、互动生成教学模式

互动的过程其实就是一种创作的过程，通过在小学英语课堂上教师与学生、学生与学生之间的互动，新的思想、新的知识内容被挖掘出来。学生在互动的过程中有所收获，教师在与学生交流的过程中也能有所成长，实现双方的共同成长发展。互动的过程是双向的，双向的信息沟通、资源共享、情感沟通，形成教学相长的新机制。

二、构建小学英语互动生成教学模式遵循的原则

1.激发兴趣，提高效率。小学生很难长时间集中注意力于一件事情上，但是如果学生对于某一种事情比较好奇、感兴趣，那么其集中注意力的时间就会变长，学习的效率也能够进一步提高，所谓“兴趣是最好的老师”讲的也正是这个道理。构建互动生成教学课堂时，教师要注意增加趣味来活跃课堂氛围。有了基本的气氛，学生便有了表达的欲望，也能够更加大胆自主地说英语。2.尊重学生，角色转换。教师和学生应该是平等的身份，在教育过程中，学生要尊重教师，教师同样也要尊重学生，尊重学生的内心世界和个别差异性，正确看待每一位学生的个性发展。在小学英语互动生成教学模式下，教师要充分了解学生的情感态度与价值观，能够换位思考，站在学生的角度上看待问题，真正发挥良师益友的作用。3.营造氛围，鼓励互动。小学生在小学阶段刚刚接触英语，对英语比较陌生，在学习过程中较为胆小羞涩，教师要通过营造良好的课堂氛围改变学生的心态，帮助学生树立学习英语的信心。

三、关于构建小学英语互动生成教学模式的策略探讨

1.创设良好的情境。英语，是为了实现人与人之间交流的语言工具。在英语学习过程中，教师要意识到英语学科的特性，让学生明确英语学习的目的，从而自觉运用英语来交流沟通。但毕竟英语对于学生来说是一种陌生的语言，教师要积极营造良好的情境，帮助学生融入情境中去，从而促使学生自觉说英语，大胆说英语。2.师生互动，学生探究学习。充分尊重学生是课堂的主体，在课堂上给予学生自由发挥的空间和机会。在课堂上，教师可以充分利用学生的好奇心，保护学生的兴趣。例如，在学习如何制作沙拉一课时，教师可以挑选三个学生进行沙拉制作。在沙拉制作过程中，上台的三位同学需要用英语说明其每一操作步骤，三个人之间形成互助组，最终完成沙拉制作的任务。3.发挥师生讨论的作用。在上课前，教师要充分地备课。但是课堂的发展有时并不是固定不变的，学生的一个问题很可能就是大多数学生的问题，教师要重视学生在课堂上提出的问题。针对学生提出的问题进行讲解，帮助学生解决问题。

四、结语

互动生成教学模式的重点在于互动，而这种互动不仅局限于教师与学生之间的互动，而且还包含学生与学生之间的互动交流。当前，互动生成教学模式在运用中还存在诸多的问题。例如，很多教师过分活跃气氛，导致课堂大量时间被浪费。针对现存的问题，相关教育者要认真分析问题，找到根因，进而有针对性地解决问题，促进小学英语教学的发展。