摘 要：在高中英语写作训练中，很多教师在教学过程中过于依赖教材为每单元设计写作任务，在教学中存在“蛇尾”现象。同时，有些教师在写作教学过程中重视结果、轻视过程。为了解决这些问题，笔者在写作教学过程中引入读写训练，通过阐述英语读写训练的目的、课堂实施方法以及对课堂实施过程中出现的问题的反思，完整地展示了英语读写训练在高中英语课堂的实施，为高中英语写作教学提供一种操作简单而有效的方法，也为高考的续写练习奠定了坚实的语言基础。

关键词：高中英语;续写训练;课堂教学

中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）36-0049-02

引    言

英語写作能力是高中英语教学强调的一个核心技能。《普通高中英语课程标准（2017年版）》对高中英语写作也有明确的规定，强调通过写作教学可以激活学生的灵感，激发学生的学习兴趣，使学生学会从宏观角度出发进行阅读和写作的准备。通过这些基本写作技能的培养，让学生养成有规范的写作习惯，并让学生能准确地表达事实和阐述观点，从而进行情感的表达和想象力的驰骋。

在高中读写训练中，读和写紧密相连，因为阅读是写作的基础。作文素材和表达方式都离不开阅读，学生要扩充词汇量和知识面必须通过阅读，而且阅读还可以扩大学生的知识面，这些都为英语写作打下了扎实的语言基础[1]。

因此，在对学生进行续写训练时，教师可以通过以阅读文本为手段，从“框架、信息、语言”三条线入手，把阅读中的信息进行内化，引导学生找出正确的写作方法和材料。……