■甘肃省张掖市甘州区龙渠乡中心学校 李海冉

化学是一门综合性、抽象性、实践性较强的课程，难以理解，对于学生有着较高的要求，再加上初中生刚刚接触这一门课程，无法完全掌握学习诀窍。为此，教师可以开展自助实验教学，为学生提供更多的实践机会，促使其在实践中对化学知识进行深度理解。本文将结合实际情况，对初中化学教学中开展自助实验的有效路径进行详细分析，以期为今后的各部分教学工作提供宝贵参考。初中是学生思维发育、能力培养的关键时期，而自助实验则是可以在一定程度上提升学生的学习自主性，并对化学知识进行探索，对于培养学生的探究能力十分必要。

一、自助实验概述

若是从表面的含义进行分析，则自助实验主要是指，学生按照自己的需求选择材料，在合理范畴内开展有关实验，与生活中常见的“自助餐”相类似。若是将自助实验与化学课程相互联系，则可以被理解为，当学生充分掌握书本上的有关化学知识以后，结合教材中所提供的实验，根据自己的理解、认知对其中存在的不完善之处、操作难点等进行改进与完善，在课下利用自己的时间，在生活或者实验室中选择与自身需求相适应的实验材料、仪器等，对有关化学知识进行自主探究，也可以是教师所布置的探究习题，促使学生在相互合作、互动、实际操作中，形成良好的团队合作意识与探究能力，为学生个人能力的全面提升创造有利条件，具有极高的应用价值。

二、学生探究能力培养的重要性

随着当前新课改的不断深化，国家教育部门对学生提出了更高的要求，尤其是学生的个人能力方面，这样才能够更好地适应当前时代对于学生的各方面要求。探究能力是学生核心素养中的一项重要内容，关系到学生今后的成长，通过培养学生的探究能力，一方面有助于拓展学生的思维，让学生可以在长期训练、自主学习下，形成较好的思维模式，对于化学课程学习有着一定的促进作用，且学生思维能力的提升，同时也有助于学生综合学习能力的提升，对于学生学习其他方面课程也有所助益。另一方面，自助实验本身对于提高学生的探究能力十分重要，而学生在实验中，能够改变往日被动的学习状态，更多是在自己的主观意识下来完成实验操作，这对于激发学生的学习兴趣、深化学生对化学知识的理解，能够起到较好的促进作用，为学生今后的化学学习奠定有利基础。

三、初中化学教学中自助实验教学实践路径

（一）对传统实验进行改变

虽然，在新课改时代背景下，教师的教学方式、观念等已然发生变化，学校为了更好地适应教育改革，在实验室建设方面也增加了投入，尽可能为学生构建起一个适合学生学习的环境，但是实际上在开展自助实验时，仍然会受到安全方面因素的影响，难以为学生提供一个自助实验场所。针对这一情况，教师可以考虑对传统的实验方式进行变革，通过这种方式减少实验中存在的安全隐患以及实验难度，为更好地开展自助实验教学奠定基础。例如，氢气的爆炸与点燃实验，在教材中显示的是，向一个倒扣在桌面上的小罐子中通入氢气，然后点燃进行实验。然而这种方法不具备较强的可行性，若是按照书本中的图片进行实验，则氢气量难以得到有效控制，可能会在点燃以后直接爆炸，也有可能是经过一段时间以后才会爆炸，增加了教师与学生的紧张情绪。为了更进一步提高实验的可行性，在实际操作中可以制造一套相对简单的氢气爆炸实验装置，运用定量方法收集空气，通过控制水深的方式实现对氢气收集量的控制，使氢气爆炸的时间能够有所延长，对于学生自主完成实验操作、减少课上实验紧张情绪、提高实验可行性都十分重要。

（二）结合生活为学生布置实验探究问题

化学本身就是一门与生活实际相互联系的课程，且生活中也蕴含了很多与化学相关的知识内容，需要学生仔细观察、发掘。因此，教师为了保证自助实验的顺利进行，促进学生的积极主动参与，教师还可以在知识讲授完成以后，为学生布置一些开放性、且具有实验性的课题，让学生利用课下时间，对实验探究问题进行深度探索。这些实验的开发与实践，一方面可以较好地激发学生的学习兴趣，还能够在一定程度上培养学生科学研究方式与精神，加强学生之间的相互合作、沟通与交流，共同提升自身的化学素养。

（三）组织学生进行自助实验比赛

为了更好地调动学生的学习积极性，引导学生自觉进行自助实验，教师可以组织学生进行实验操作竞赛、小发明展示等一系列活动，让学生可以充分感受到实验的有趣之处。与此同时，教师也可以将学生分为小组，并布置统一的探究性问题，让小组学生利用化学实验表明自己的想法，阐述自己的观点，最后由教师、学生等进行投票，决定出胜利小组。在此期间，教师需要注意，以鼓励学生积极参与为核心目标，同时保证比赛的公平公正，对获得比赛胜利的小组，教师应该指出小组实验操作中的优点、关键点等，让学生能够信服。为了避免学生产生自傲、自卑心理，教师则是还应该针对具体情况进行引导，让学生可以充分认识到实验比赛的主要目的，以及自己在实验中所培养起来的精神品质才是最为可贵的，为学生探究能力的提升奠定基础。

四、结语

综上所述，随着新课改的不断深化，当前初中化学教师的教学方式也发生变化，为了更好地培养学生的个人能力，教师开始采取多元策略，丰富课堂教学内容，自助实验教学就是一种有效的教学方式，对于改善课堂、提高教学有效性十分重要。因此，在今后，化学教师可以通过对传统实验进行改变、结合生活为学生布置实验探究问题、组织学生进行自助实验比赛等方式对自助实验进行实践，为学生提供更多自主、实践、探索空间，从而达到培养学生探究能力的终极目的。