任特立

摘要：在當代的初中体育教学中，学生的数量较多，他们的各方面的素质存在很大的差异，学习的目的和动机都不明确，例如篮球水平也有较大的差异。这种情况就造成了学生在上课过程中参与感不强，教师和学生无法深入互动。因此，中学的篮球教学应当采取多层次的分组教学的方法，阶段性推进体育课的改革，将老师的教学实际和每一个学生的素质相结合起来，通过篮球的分组教学进一步改善学生被动学习的情况，转变为主动学习。通过分层次分组教学很大程度上提升初中篮球的整体训练的效果，进一步提升学生上课的满足感以及减轻体育老师的授课压力。

关键字：初中篮球教学;分层次分组教学;能力

篮球课作为素质教育的一部分在大多数的学校都有开设。同时，篮球运动作为一种体育项目也是广大同学娱乐休闲的重要项目。在篮球运动中，个人可以展现自己的卓越的球技和同伴相互配合赢得比赛的胜利，是同学展示自我的重要平台。媒体的宣传也使得篮球运动在同学中间变得人人皆知，例如：NBA赛事、CBA赛事。作为教师一定要掌握学生的特点，进行改革。

一、分层次教学的必要性

分层次分组教学是根据教育部教学大纲的指导之下，根据中学生的身体素质存在很大的差异性同时对篮球运动了解不同，将篮球运动按照教学层次进行合理的分组，并且依据学生的实际情况制定出来相应的教学的组别和课程，通过分层次分组教学来最终实现学生的全面发展。就现实情况来讲，体育教师按照篮球教学目标、学生的认知能力、学生身体差异，进一步明确不同水平的学生对篮球教学的不同需求，按照不同学生身体差异、学习差异、性格差异等相关因素进行分层次分组教学。在一定程度上，分组教学不等于分层教学，分层教学中不会体现出分组的效果，存在差异性。作为教师能够分层次进行教学可以让学生有效的学习，而且能够让学生的能力得到真正的提高

二、分层次分组教育的有效措施

在篮球课上，应该首先对学生进行身体和篮球知识进行测验，之后在进行对学生的分组和分层。通过测试可以为学生建立起来测试结果的分析数据库，使得老师对自己的学生有一个充分的了解，根据测试的成绩再按照学生的身体素质、篮球技能和相应的篮球知识等方面对学生进行综合的评估。为了使得学生不产生自卑的心理可对学生进行一对一的测试，使得学生自己也对自己的情况有一个充分的了解，可根据自己的自身情况选择篮球课的主要学习方向，认识到自己的不足和缺陷，从而提升篮球课堂的效果。根据测试的相关结果对学生进行综合的打分，对学生进行合理的分层和分组。

例子：在初中篮球课堂的体能测试里面，可以将学生总共分为三个层次：卓越、优秀、良好。共有三个测试科目：体能训练、篮球知识、篮球技能。成绩最好的为a等，如果有同学在两个项目中都得到了a，那么这一位同学就会被分入卓越组里面。两个b被分到了优秀组里面，其他的就会被分到一般的组里面。根据中国初中生的实际情况，优秀组里的同学会比较多，卓越组和一般组会比较少。因此，分组情况应该为这样就是公平公正的了：在一个组里面卓越一个人，优秀三个人 ，一般两个人。五个人为一组，这样又能保证每一个组别力都有能力超群的人带领同学，成为学生的榜样。而且还可以通过分组的方式使得基础相对薄弱的人得到能力的提升，同学之间互帮互助实现自己的进步和班级的和谐发展。

根据每个班级的人数不同，大多数都是50人左右可以分成10个组。这是个组里能力相互协调，并且可以互帮互助。教师可以每一个组人们一个组长帮助自己的组员学习篮球的相关技能和知识，当然这一光荣而又艰巨的任务大多数时候都是交给能力卓越的的学生来担任。同时，在一个大的班级里面，卓越、优秀、一般的各个层次里都应该有一个组长，具体规划自己的所带的组别的发展。全班的10个组每个组都要取一个响亮的名字作为自己的组名。好的组名可以激起班级学生的学习热情，比如：姚明对、湖人对等等。教师要对这些小组进行统筹规划，充分发挥学生的能动性，保持各个小组的特长，对各个篮球修正进行相对应的训练，进一步提升篮球教学的质量和效率。

在中国初中的篮球教学的实际中，可以每个月都进行一次测试，并且根据测试的成绩给同学们重新分组。同学们的技术和能力的提升可以带动整个班级的篮球水平的进步   在进行篮球的实际教学过程中，可以将每个月都划分一次组别，通过测试的成绩将同学更合理的分配到其相适应的组别。认真学习和训练的会分到优秀和卓越组，而不认真的会被分到一般组别。也可以在同一组别进行比赛。比如卓越组之间就可以相互切磋一下球技，更加合理的进行比赛和训练，提升课堂效果。可以使各个组别的同学都能参与其中，活跃课堂的气氛。

三、结语

分层次分组教学是十分科学和合理的，不仅仅在篮球教学上在其他课堂上也可以采用和借鉴。但在分层分组之前要先对同学进行测试，保证分层和分组的合理性，得到老师和同学的认可才能真正的活跃课堂气氛，提升同学参与的积极性。对于篮球运动的分层次分组教学，在实际的实施中，教师要密切关注同学的参与程度和积极性。同时，教育的方法要得当，不能对学生进行言语上的中伤和体罚，要善于同学进行沟通，了解同学的正常需要，只有这样篮球课的分层分组教学才有意义

参考文献：

[1] 习近平.加快推进高校思想政治工作改革创新[Z].

[2] 张叶.分层分组教学在中学篮球课堂中的运用[J]《新课程（中学）》 ， 2017 （7）