孙月琴

摘要：幼儿园阶段是学生进入社会后接触到的第一个正式教育阶段，对孩子的身心发展、人格塑造有着非常重要的影响。但近年来在巨大的升学压力之下，幼儿园教育小学化的问题越来越严重，很多幼儿园都按照小学的标准和模式对学生进行教育，扼杀了幼儿的天性，阻碍了孩子的正常发展。文章结合过往经验以及实际情况，对幼儿园教育小学化的问题进行探讨和研究，以供参考。

关键词：幼儿园;教育;小学化

一、幼儿园教育小学化的危害

孩子过早地接受与自己发育不匹配的文化教育，对孩子心理、生理方面的影响是非常大的。由于年龄尚小，他们对于“填鸭式”教育所传授的知识根本无法理解，只能采取死记硬背的方式。时间一长会让孩子感受到学习是一件十分痛苦的事情，使孩子产生悲观和厌学的情绪。除此之外，这种机械的教育方式还会阻碍孩子的想象力，使孩子在日后的学习中缺乏主动性和创造性。过早地接受小学教育势必会占用幼儿的娱乐时间，影响幼儿的身体机能和神经发育，造成近视、驼背等情况，对孩子额健康损害较大。

二、目前幼儿园教育小学化的情况分析

1986年美国内华达州一个名叫伊迪丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”，小女孩的妈妈非常吃惊，问她是怎么认识的，小女孩回答是幼儿园教的。在表扬了女儿之后，这位媽妈一纸诉状将小女孩所在的劳拉三世幼儿园告上法庭。这位母亲的诉讼理由是在女儿认识“O”之前，可以把“O”形容成太阳、足球、鸟蛋之类的东西，但在认识了26个字母之后便失去这种能力，她要求劳拉三世幼儿园对此进行负责并赔偿“精神伤残费”1000万美元。此案的最终结果是劳拉三世幼儿园败诉，陪审团认为该幼儿园的做法犹如剪去了伊迪丝想象的翅膀，并早早将她投入那边有ABC的水塘，使孩子在智力的启蒙阶段无法在想象的天空自由翱翔。

然而我国现代社会家长的思维都是“不能让孩子输在起跑线上”，迫于家长和社会整体风气的压力，幼儿园也开始在教育过程中添加更多的文化课知识，使幼儿园教育向着小学化方向发展。然而实际上在幼儿园阶段，孩子就应该愉快玩耍，而不是被沉重的书包和厚重的课本束缚。我们应当尊重幼儿发展的规律，在合适的时间再去做适合的事情，而不是把自己的想法强加在孩子身上，这是对孩子最起码的尊重。

当前幼儿园的教学模式使孩子不再是单纯的享受课堂快乐，而是为了升学率以及迎合家长需求，需要孩子接受相当复杂的文化课知识，而这些知识通常是小学课堂上才会传授的。这些知识对于该年龄阶段的幼儿来说大多数都是无法接受的，只会使孩子产生厌学情绪，对未来的学习造成影响。

因为小学教育已经步入正轨，小学教育的模式就是老师在上面讲，学生在下面听，这种强硬的教学手段并不适合幼儿园阶段的学生，会对孩子的身心健康造成不良影响。幼儿园阶段正确的教育方式应当是老师站在幼儿的角度，结合幼儿的年龄特点，利用更加生动和形象的教学语言，设计符合幼儿心理、生理的教学模式，这样才能保证在不影响幼儿身心发展的前提下传授适当的文化知识。

现在大多数的幼儿园教育向着小学的教育模式看齐，用一张上的分数来衡量孩子的优劣差异，对于很多家长来说，考试成绩成为判断幼儿进退步的唯一标准。因此很多幼儿园为了迎合家长需求，也把幼儿的考试成绩作为教师绩效考核的标准，使教师格外看重幼儿的学习成绩，出现在课堂上拼命传授文化课知识的情况，忽略了幼儿的接受能力。最终这种现象愈演愈烈，形成一种恶性循环，对幼儿未来的发展极为不利，出现厌学、叛逆等一系列不良情绪，这是非常严重的，应当引起全社会的广泛重视^[1]。

三、解决幼儿园教育小学化的措施

1、树立正确的教育观念

想要从根本上解决幼儿园教育小学化的问题，就要对当前的教育观念进行“拨乱反正”，使用科学的教育方法，确保幼儿身心的健康发展。在孩子的成长过程中，成绩并非检验成功的唯一标准，相比较单纯的学习成绩，孩子的综合素质更加重要，人品、性格、三观在孩子日后的成长中占有更加重要的地位，近年来高校学生杀人犯法或是其它毁三观的事情屡见不鲜，这就是教育方式出了问题，只注重孩子的成绩而忽略了其综合素质的发展。对于培养孩子的综合素质，不仅仅只是学校的事情，是需要家庭、社会的共同协助，多站在孩子的角度思考问题，拒绝培养出没有灵魂的“行动木偶”。

2、改革现有的教学模式

幼师是孩子接触到的第一个老师，幼师的教学观念非常重要，会直接关系到幼儿园教育去小学化的顺利进行。要加大对幼师的培训，从根本上改变其思想，在教学过程中要通过小游戏或其他方式活跃课堂气氛，使幼儿教育不再死气沉沉，只会传授僵硬的文化课知识。同时学校在聘请幼师时也要严格把关，剔除掉思想陈旧迂腐的幼师在幼儿园教师队伍中。加大对幼师的培训力度，从教育方法、教学目标入手，改革现有的教学模式，才能真正给孩子一个快乐的幼儿生活，使学生的学习环境趋于科学健康^[2]。

结束语

造成当前幼儿园教育小学化是一个多方面责任的问题，以上的措施仅仅是针对学校方面，家庭和社会也都应当承担部分责任。幼儿教育小学化不仅扼杀了孩子的天性，严重浪费了教育资源，最重要的是会对孩子日后的发展造成严重的不良影响，只有从产生问题的根本上去入手解决，才能给幼儿营造出更好的成长环境，帮助其成长为社会和国家需要的栋梁之才。

参考文献

[1]王珍琪.基于幼儿园管理视角下的幼儿园教育小学化问题分析[J].赤子（上中旬），2017（6）：214.