李国顺

摘要：创建高效课堂，是提高英语教学质量的关键，也是每一个教师不断追求的目标。特别是在提倡素质教育的今天，如何帮助学生在英语课堂上学到更多的知识，提高课堂教学的有效性，是一个很值得我们探讨的话题。

关键词：初中英语 课堂教学 有效性

在以学生为本，减轻学生负担，提高学习效率，优化英语课堂教学目标的新形势下，如何才能真正减轻学生学习负担，提高英语教学效率，从而激发他们浓厚的英语学习兴趣来促进每一个学生的发展呢？作为一名教育工作者，我们需要转变思想观念和教育教学方式，改进教学方法，不断探索减负增效的新路子。为此，在教学实践中，我结合英语教学的实际，谈谈自己的几点看法。

1.尊重学生，了解学生实际情况，关心每一个学生

在开展课堂教学时，要充分重视学生对知识掌握的实际情况。这就要求教师一方面在备课时，不仅要备教材，更要备学生，从学生的角度出發，想学生所想，切实把握住教材的重点和难点。另一方面，课堂上，要随时随地关注学生的反应，根据学生的接受情况，及时调整教学方案。学习是一个循序渐进的过程，只有把前面所学的词汇、句型掌握好巩固了，才能进一步学习下面的内容，需先温故，而后才能知新。比如说，在学习新句型时，可由以前学过的相关句型逐步过渡到新句型。当学生的学习状态并未达到教师的期望，学过的东西并没有掌握好时，最好把前面的内容再复习一下。如果只是为了把自己准备的内容讲完，而不考虑学生是否掌握，就算把这堂课的教学任务完成了，也会对学生理解以后的教学内容带来不便。过高的估计学生，不做任何提示或铺垫，学生可能无从下手，从而导致课堂出现冷场。如教师在组织学生自己进行编对话操练前，可以先和学生一起编一段对话作为示范，然后再让学生自己操练，这样学生就比较容易上手。

2.适当加快课堂节奏，吸引学生的注意力

学习效率的高低与注意力集中与否有直接的关系。初中阶段的学生还比较贪玩好动，课堂注意力难以持久，因此教师要采取各种方法来不断调整和吸引学生的注意力。一方面可适当加快上课的节奏，这样既可增加授课的内容，又可让学生集中精力，积极思维，激发学生的学习热情。另一方面，可根据教学内容，精心设计一些游戏、竞赛等，使学生一直保持情绪高涨、智力振奋的状态。笔者在教授新目标英语七年级上册第七单元时，曾设计让一名学生来描述班里的某一位同学穿着某种颜色的衣服，其他学生猜出他所描述的同学。由于描述的人都是学生所熟悉的，学生有话可讲，所以积极性都很高，而在描述时，其他同学听得也很认真，都希望自己是第一个猜出来的。除了游戏、竞赛外，教师还可以在课堂教学中巧妙地设置悬念，这样很容易引起学生的好奇心。如果每一节课都能让学生感到新奇有趣，回味无穷，让学生觉得自己是课堂的主人，那么，学生就会喜欢上英语课，课堂效率也就提高了。

3.注意与教学主题的衔接，创建英语课堂环境

在英语课堂中，教师应尽量使用英语进行教学，让学生养成用英语思维，用英语讨论的习惯，同时还能提高学生的听力水平。一开始学生可能会不太习惯，这时可适当放慢语速，通过重复、肢体语言或少量汉语便于学生理解，特别是在布置任务时，一定要让学生明确自己所要完成的任务。此外，如果能把教室充分利用起来，出些英语小报，教室角落里设置个英语角，这样具有英语氛围的环境能促进学生学习英语的热情，激发学生学习的兴趣，对学生学习英语定有帮助。

4.做好课前准备工作，精心设计板书

随着科技的不断发展，用多媒体来辅助外语教学已成了一种趋势，多媒体手段的运用使英语教学增色不少，但同时也意味着教师课前准备的工作量大大增加，课件是不是都做好了，有没有错误，放映顺序对不对，字迹够不够大，鼠标能不能使用，磁带有没有倒好等等，都需要教师在课前全部落实好。如果上课时再发现问题的话，势必会浪费宝贵的课堂时间，或者达不到预计的效果，多媒体在加快速度、增大容量的优点也显现不出来了，而且还会影响教师和学生的心情，进而影响整节课的教学效果。

5.建立良好的师生关系，加强对学生的了解

师生关系是学校环境中最为重要的人际关系，它贯穿在整个教育教学过程中，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果。我们常常会遇到这种情形：某一学生与某门课的老师关系很融洽，该学生对这门课的兴趣就特别高，学习效果也比别的科目要好。教师如果能赢得学生的尊重和喜爱，学生在课堂上就会比较配合，各种教学活动就能取得良好的教学效果。学生在学习上遇到困难，也会主动来找你寻求帮助，与你交流，让你及时地了解学生的掌握情况，并根据需要调整教学。相反，如果学生不喜欢你，那么他对你的课就表现不出什么兴趣，你布置的作业也完成不了或草草应付，甚至产生抵触情绪，放弃学习你所教的这一门学科。这对学生和教师的成长都是极为不利的，所以，教师要关注学生在学习英语时的态度，给他们多些关爱，多些尊重，努力构建和谐的师生关系。

总之，课堂教学是一门复杂、烦琐的艺术。课堂效率是我们永恒追求的目标，作为一名新课程实施时期的英语教师，我们要不停的探索新教法，不断转变教学思路，反思教学行为，更新教学观念，从而真正持久地提高英语课堂教学的有效性。

参考文献：

【1】张丹主编，《初中英语有效教学和谐课堂》，光明日报出版社，2008.

【2】《课程·教材·教法》，人民教育出版社，课程教材研究（研究中教），2013.