张云生 孟德琦

摘 要： 艺术设计专业学生毕业论文和设计是学习过程中的一项重要内容，是艺术设计教学的重要实践环节。毕业年级学生基础及科研知识的掌握程度，很大程度上都会通过毕业论文与设计体现出来。毕业年级学生在毕设的完成过程中，其按照规范化的设计研究程序所进行的科研学习活动，体现了毕业学生独立完成科研工作的能力，也是锻炼学生综合运用所学理论基础知识分析解决实际问题的能力。在这一过程中，培养了学生的创新科研精神，同时也是各高校作为学生毕业与学位资格认证的重要依据。

关键词： 艺术设计;毕业论文

我们在实际的教学实践中发现，整体考察当下的毕业设计，实际上存在着一系列问题，在考察、调研中出现的环境设计专业具体问题有：（1）毕业设计选题重复率较高，应用性不强。造成这种情况的原因有两种，一是部分高校单纯注重表格存档，选题环节往往缺少论证审查，开题草率，部分指导老师在缺少课题论证的情况下草率制定选题供学生选择，甚至有的学生直接自主命题，严重的甚至用课堂或实习作业冒充毕业设计，形式主义较重，从而造成选题的应用性、针对性不强，与市场脱节;二是由于近几年各高校都普遍开展了毕业论文与设计的教学课程，当大量的毕业设计面对单一专业的选题方向时，还缺少社会实践经验的学生往往无法找到有个性的，有代表性的专业选题，这就造成重复率较高，老生常谈。以上两种草率的选题方式都必然背离了毕业设计的初衷，导致毕业设计流于形式，质量无法保证;（2）毕业设计“纸上谈兵”，缺少必要的教学实践理论指导;毕业设计教学实践很多老师只是依靠以往的课堂教学经验，带有很大的盲目性，再由于平时学生就缺少社会的实践环节，导致大部分学生毕业论文空谈空论，与实际脱钩;（3）个别院校毕业论文与毕业设计不配套，造成理论研究不深、设计不强，多是泛泛而论，时间浪费且目的性不强;（4）一味追求结果，造成毕业设计流于形式。这种现象在部分高校也是比较普遍的，由于学生在最后学期的择业压力较大，学生的大部分精力都放在了就业选择上，很多人对毕业设计已经提不起精神，进入不了学习状态，造成毕业设计流于形式;（5）学校扩招导致指导教师的匮乏，一师带多人的情况非常普遍。个别高校老师出现一人辅导几十名学生的毕业论文与设计，指导效果可想而知。还有部分高校利用刚参加工作的，缺乏一定科研能力和指导水平经验的助教老师担任指导教师，这就造成毕业设计质量不高、学生应付完成等现象。

针对以上普遍存在的一系列问题，本课题组经过了调研、实践及理论分析。毕业设计教学改革与实践的方法应建立在实事求是的基础之上，并应根据实际的教学经验，在实践中得以运用。课题组在以下几点展开讨论：（1）普遍认为在毕业设计的选题上，应筛选毕设命题的针对性，加强毕业设计实践应用性选题的比重。在这一过程中，有几种形式是可以借鉴的。首先要注重学生平时创新思维方法的训练，选题过程中应强调学生的自主性，鼓励学生在设计创意中有大胆的想法，甚至是可以标新立异的。指导教师可以鼓励学生放开思路去探索和实验未知领域，不必一味求“稳”，追求“没有毛病”，导师的权威不应是学生创作选题的束缚，在思想上禁锢了学生，反而降低了毕业设计的探索性。当然也未必要追求过于宏伟巨大的课题，从而无法把控。应引导学生善于从小处入手，以小博大，循序渐进，相信真正感兴趣的视角才能有用心的创意。其次学校应鼓励学生积极参与社会实践，并创造学生的教学实践机会。只有通过教学实践，学生才能把大学所学知识应用于市场实践项目，并在实践过程中发现问题，解决问题，从而找到适合自己的选题。还有选题的来源，也可以结合指导老师的科研项目，或者是大学生创业项目的选题。在毕业设计的选题上，学校还应该有严密的选题开题制度并严格遵守。由多为指导教师组成的论题讨论组必然是学生选题合理性的有力保证，大家经过研讨，各抒己见，可以保证选题在创新性、科学性和实践方面，避免雷同，这样才能保证毕业设计的合理实施。（2）在学生主观能动性的引导上，要培养学生科学严谨的治学态度及论文写作的培养。学习态度决定了毕业设计完成质量的高低。这也需要学校在教学环节的设计中要加强学生理论修养的提高，补充相应理论写作及艺术修养的基础课程。在平时的理论教学中，授课教师还应随时随地注意培养学生严格细心的学习习惯和严谨的治学态度，在授课过程中要引导学生提出问题、分析问题，理解问题要深入、细致、透彻，不能敷衍了事。学生养成加强平时记录笔记的习惯也是写好论文的重要手段，平时的读书、讨论，都会是提高专业修养，发现论题的好习惯。另外学校教学方案的总体设计也应做到与时俱进。在调研中我们普遍发现，多数高校全日制本科学制为四年的专业，毕业设计课程都会安排在第七或第八学期，而这一时间恰恰与学生的择业招聘会时间并行，而招聘会的频率与场次较多，这就导致了学生普遍不能把全部精力放在毕业设计上。由此学校能否实行弹性调整，做到合理分配时间，避免毕业生实习择业对毕业设计的影响，以确保毕业设计的质量。（3）强调实践，促进毕业设计与企业联合、毕业设计与设计大赛联合的手段，推进学生创新能力的提高。学生在毕业设计过程中，通过实践而将毕业选题与公司、企业等机构的实际项目相联合，能够和国内外组织的相关设计大赛相结合，必将收到事半功倍的效果。公司、企业及设计类大赛的选题往往与社会的结合度高，针对性强，时代特征明显。这些富有挑战性的主題，会提高学生创作的兴趣，推进学生创新能力，从而确保毕业设计的质量;（4）加强新任职教师的业务素养，能够胜任毕业设计指导工作的教师，知识结构上一定要全面、综合素质较高。这就需要必要的总结经验与不断学习。

毕业设计是一项长期的教学任务，其中涉及的内容非常多。毕业设计教学方法的创新是推进毕业设计教学改革与实践的重要途径。课题组还将继续系统的调查研究与实践。