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特殊家庭教育中的问题及方法

2019-01-16杨社军

新课程·下旬 2019年11期
关键词:特殊家庭教育农村

杨社军

摘 要:农村特殊家庭的教育受到广泛的关注与重视。特殊家庭中的孩子,教学难度较大,学生在心理方面以及学习方面极易出现问题,特殊家庭成长的孩子普遍存在一些问题,包括压抑、偏激、自我封闭、不愿沟通交流等问题,严重影响了学生今后的学习与发展,不利于学生学习、成长。因而,加强农村特殊家庭教育非常重要,是提升教学效率与质量,促进学生健康成长的关键。

关键词:农村;特殊;家庭教育;问题;方法

特殊家庭教育非常重要,特殊家庭主要分为以下几类,分别是单亲家庭、父母或者孩子存在残障的家庭、留守家庭以及经济贫困类家庭,在这几种特殊家庭中,学生容易出现一些问题,尤其是心理方面的问题,容易形成自卑、敏感、封闭或者霸道、不服管教以及自私自利等不良性格,呈现出极端化情况。因此,加强特殊家庭教育,关注特殊家庭中的学生具有重要的意義与价值。

一、问题及原因分析

1.思想认识不够,家庭教育过分依赖学校

思想认识不够是一个非常常见的现象,也是特殊家庭教育存在的主要问题,是教育效果不佳的根源。在思想认识不够的情况下,家长忽视了家庭教育的重要性,过分依赖学校、依赖教师,对学生缺乏关心与爱护,只注重物质给予,不注重学生心理健康,在教育效果不佳,学生出现问题后,一味地推卸责任,不会思考自己存在的问题,不利于家庭教育的开展。

2.家庭环境不利于孩子成长

特殊家庭的显著特点就是家庭环境不利于孩子的成长,特殊家庭多为单亲家庭、留守家庭,家庭环境较为特殊,普遍存在亲情的缺位,对孩子较为忽视,或者只知道照顾孩子生活起居,未意识到照顾孩子的情绪、关心孩子的心理,促进孩子健康成长。因而,家庭环境不利于孩子成长是农村特殊家庭存在的主要问题之一。

3.亲情缺失影响孩子健康心理的形成

亲情缺失是影响孩子健康心理形成的主要因素,也是特殊家庭的显著特征。亲人是孩子最亲近的人,尤其是父母,对孩子的成长非常重要,因而,在亲情缺失的情况下,孩子难以形成健康的心理,容易出现敏感、多疑、缺乏安全感、霸道、任性等问题,出现极端化情况,要么封闭自己,要么任性叛逆,影响孩子健康心理的形成[1]。

4.教育内容单一,普遍存在重智轻德现象

特殊家庭教育内容单一,只注重学生的学习,不注重学生的德智发展,容易培养出问题孩子,影响孩子的健康发展,不利于孩子的成长,无法培育适合社会的人才。

5.教育方式传统简单,不能适应现今社会的发展

特殊家庭教育方式传统、简单,一般运用说教式方式进行教育,教育效果较差,学生接受能力较差,影响了教学质量,不利于学生的健康成长,不能适应现今社会的发展。

二、农村特殊家庭教育的对策

1.家庭方面

(1)充分认识家庭教育的重要意义

充分认识家庭教育的重要意义,是有效开展农村特殊家庭教育的有效手段。首先,认识到家庭教育的重要性,从意识上加大重视程度,注重家庭教育,给予学生足够的关爱,发挥家庭教育的重要作用。其次,加强联系沟通,提升家长的意识,要求家长给予学生关爱,保证家庭教育的有效性[2]。

(2)为孩子建立良好的家庭环境

建立良好的家庭环境,为学生创造有利的学习条件,使学生感受到家庭的温暖,从而对学生开展针对性家庭教育,保证家庭教育质量。除此之外,建立良好的家庭环境,使学生感受到和谐愉快的家庭氛围。

(3)树立现代家庭教育思想

建立现代家庭教育观念,从教育观念着手,革新观念,采用科学的教育理念与方法开展教学,提高家庭教育质量,营造有利的家庭教育氛围,确保家庭教育活动的有效性。与此同时,树立现代家庭教育思想,提升思想认识,重视家庭教育,保证家庭教育效果。

(4)不断提升家庭教育能力

对特殊家庭家长进行培训,提升家庭教育能力非常重要,是促进学生健康发展的关键,也是有效开展家庭教育,解决特殊家庭教育存在问题的关键。第一,提升家庭教育能力,加大对家长的教育力度,革新家长家庭教育观念,提升家长教育质量。第二,提升家长教育能力,加强与家长沟通,通过网络、多媒体等多推送一些关于家庭教育的内容,促进家长了解家庭教育的重要性,从而自觉提升家庭教育能力[3]。

(5)转变教育方式方法

首先,转变教学方法,革新教学方式,利用多元化教学方法开展家庭教育,提升家庭教育质量。其次,转变说教式家庭教育,换位思考,在和谐平等的情况下开展家庭教育,保证教育质量。

2.学校方面

第一,加强与家长的联系沟通,使家长明确学生在学校的表现,了解学生的实际情况,从而开展针对性家庭教育,实现家校合作,保证家庭教育质量。第二,对特殊家庭的学生特殊关注,加大重视程度,给予学生温暖,促进学生进步,为家庭教育创造有利条件。

综上所述,研究农村特殊家庭教育中存在的问题,提出有效的解决方法非常重要,可以保证农村特殊家庭教育效果,解决特殊家庭教育存在的问题,保证教学效率与质量,促进学生健康成长、健康发展。

参考文献:

[1]景龙,李雅茹.特殊家庭学生教育的缺陷与对策[J].甘肃教育,2017(11):27.

[2]张筱翠,高燕.特殊教育中家庭教育的支持[J].现代特殊教育,2017(1):71-72.

[3]王婷婷.特殊教育中家庭教育资源的开发[J].中国资源综合利用,2015,33(5):58-60.

注:本文系陇南市2018年度教育学科研究课题《武都区农村中小学学生特殊家庭教育问题及对策研究》研究成果之一,课题立项号:LN[2018]140。

编辑 张佳琪

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