张 旭

(黑龙江大学体育部，黑龙江 哈尔滨 150001)

高等院校在国家人才培养大计的贯彻落实当中发挥着不可替代的作用，从事体育类教育的高等院校肩负着培养体育艺术人才的责任，保证他们拥有极强的社会适应能力，最大化的满足国家体育事业的发展需求。分层教学是人才培养的一项重要措施，这样的教学方法可以凸显出人才教育的针对性与科学性，关注人才个性化发展，以便培育出更多满足社会需求的体育艺术人才。下面将重点就如何在高等院校体育艺术人才培养当中落实分层培养策略进行探讨。

一、优化课程设置，扎实人才分层培养基础

伴随着高校教育改革的开始持续推进，有越来越多的高等院校为了满足体育艺术进步的要求，开始在课程设置方面进行科学改进，改进的重要方向就是以体育艺术人才分层培养的要求为核心保证课程安排与分层教学相适应，最终建立三位一体的课程体系。第一，在课程安排上，除了设置体育艺术的专业理论课程之外，还设置与其相对应的实践性课程，引导学生主动将理论与实践结合起来，满足差异化层次学生的学习需要。第二，充分挖掘高等院校本身的特色以及优势，比如根据学校舞蹈专业、体育平台等方面的优势，完善体育艺术课程的设置，将体育、舞蹈、音乐等内容统一在一个课程体系中，完善人才的素质体系。第三，根据课程设置的特点以及分层教学的需要进行体育艺术教师的科学选拔以及教育培训，通过打造高质量师资队伍提高人才分层培养效果。

二、坚持因材施教，设置人才分层培养专业

当前我国的体育事业正处在蓬勃发展的新阶段，社会对体育艺术人才的需求量也在增多。但是社会对于这类人才的需求存在着很大的差异，再加上不同体育艺术人才在个性表现以及个人发展方向等领域差异显著，在对体育艺术人才进行教育培养时就要把分层培养作为根本准则，充分践行因材施教。为确保分层人才培养工作的稳定落实，高等院校要认真研究学校实际需要，科学划分体育艺术层次，结合差异化艺术需求和学生差异化的体育艺术发展方向，设置专业，完善专业体系。在专业分类设置上，高等院校需要找准自身定位，并学会学习借鉴其他院校优化专业设置，保障人才分层培养的效果。比如北京体育大学就把体育艺术类的专业分成了四个方向，分别是健美操、体育舞蹈、艺术、体育与舞蹈，让拥有不同需要和发展方向的学生拥有选择的机会，促进学生个性化发展。

三、改革教学评价，建立赛事先导评价体系

目前我国在体育艺术建设方面投入了很多的精力，也在积极举办各种各样的赛事，这就需要有大量的体育艺术类人才提供重要支撑。为适应全国范围内多种赛事对体育艺术人才的实际需要，高等院校要与时俱进，顺应形势，分析学校的教学条件，通过挖掘和利用好各项优质教学资源，打造高水平的表演与竞赛团队，彰显体育艺术的本质要求。基于这样的考虑，高等院校在人才分层培养中要对传统的评价模式进行改革，积极构建适应学校本身人才培养特点的赛事先导评价体系，并注意对赛事结果进行反馈，及时调整目前的人才培养方案，从根本上提升体育艺术人才的层次以及综合素质。在建设创新评价体系过程中，很多具有影响力的高等院校获得了突出成果，如上海体育学院、北京体育大学等院校在体育艺术表演竞赛活动当中获得了突破进展，也给广大人才的专业化成长提供了有效路径。

四、立足服务社会，有效保障人才适应社会

高等院校在看到国家与社会对体育艺术人才存在迫切需求的同时，必须清醒的认识到需要的是体育艺术复合类人才，也是集表、教、编为一体的实用人才。这样的体育艺术人才极具竞争力以及较强的社会适应能力，不仅能够服务社区、俱乐部，还能够服务整个社会，满足社会对于体育艺术人才的需要。此外，实用型的体育艺术人才培养能够扎实学生的就业根基，满足差异化的社会需要。高等院校在人才培养中要坚持分层培养，并在这一过程中始终坚持服务社会的宗旨，明确分层培养的正确方向。在人才培养体系建设中，高等院校可以与当地的大型企业进行深度合作，并就企业文化建设与人才就业的内容展开深层次交流，力求实现双赢，让各个层次的人才都能够在各自领域发光发热。

高等院校在积极践行体育人才培养的过程中，要认识到分层培养对于人才成长以及学校教育发展的重要意义，积极推进分层培养工作的贯彻落实，以满足社会需要为宗旨，改革人才培养理念，优化课程以及专业设置，革新教学评价，践行服务社会目标，最大化地体现人才分层培养的价值。