吴玉凤

(晋城技师学院，山西 晋城 048000)

机械制造技术专业具有很强的综合性和应用性，和实际机械生产联系密切，而机械基础对此专业来说，是很重要的专业基础课。专业基础课的教学是为了让学生对一般的机械制造技术有所了解，并为今后学习更加复杂的课程打好基础。但就目前的教育现状而言，很多学生学了这门课之后仍然不知道如何在实际生产制造中应用它。长期以来，由于传统教学观念的影响，一般的机械基础教学都是在教室中进行，忽略了实践教学，导致理论与实践分离，学生很难将理论教学与实际教学有机结合起来，形成自己的一套知识理论体系。因此，提高机械基础课程的教学质量非常重要，教学改革迫在眉睫。本文从以下几点探讨如何进行课程教学改革：

一、教学中存在的问题

(一)教学内容不合理

时代在发展，机械制造技术专业的授课内容也应该与时俱进。但现在部分学校还在使用老教材，主要涉及的是机械制造技术的传统知识，缺乏先进性与应用性。学生也会认为这门课的内容枯燥乏味，在实际生产生活中应用范围较小，学习兴致不高，不利于课堂教学。尽管教师可以通过多媒体放映等手段向同学们展示机械技术发展的最新成果，但这样不能解决教材内容陈旧的问题。

(二)教学方法不合理

随着科技的发展，现在很多的课程教学中都会用到一些先进的教学手段，比如多媒体、投影仪以及幻灯片等。合理使用这些教学手段有助于教学内容的展示，同时也有利于提高学生的注意力和学习积极性。但是这也出现了一些问题：部分老师过度使用PPT教学，以减少自己的备课时间和工作量，这样一来，教师不板书或者板书少，学生也不记笔记，不利于课程教学；还有部分观念比较陈旧的教师，可能对使用PPT等手段来教学有一定的抗拒，只用板书，对于机械制造技术这样实际应用非常强的专业，需要常常向学生展示一些设备图片或者制造过程的视频，能让学生对这个专业的了解更加全面和深刻。此外，受应试教育的影响，学校考核学生的标准大都付诸于卷面成绩上，衡量学生的标准不够全面，老师也更注重理论知识的教学，这样的教学方法限制了学生的成长，不利于学生的全面发展。

(三)理论教学与实践教学课程安排不合理

机械制造技术专业不同于那种“天马行空”的哲学类专业，专业中学习的理论知识是为了实际操作服务的，但是不合理的课程安排使这门课失去了实际意义。比如有的学校先安排金工实习再上机械基础。同学们尽管能跟着老师先实际操作再学理论，但是这样效果没有先理论再实际好，没有理论支持的工程实践终究只能让这门课的学习停留在低水平的机械操作上，不能很好地提高学生的知识水平。

二、机械制造技术基础课程改革

针对以上提出的问题，有以下几点改进措施：

(一)强化教学内容和时代发展的动态结合

科技发展日新月异，陈旧的观点和技术已经不能适应现在的社会生产。教师在备课过程中需要结合实际教授的内容，积极搜集机械制造方面新兴的材料、制造工艺以及应用等。让同学们在了解最先进的技术的同时对机械制造技术的传统技术也有更深的认识。

(二)有效使用灵活多变的教学方法及考核方法

教师不能一成不变的使用传统教学方式，为了增加课堂趣味性可以使用PPT教学或者多媒体放映等方法，提高学生上课积极性。同时，通过这些手段可以清晰地向同学们展示先进的仪器设备和制造过程，能够有效提升课堂效率和学生对这门课的认识。此外，对于学生的考核还应将理论考核与实践考核并重。一般的工程实践，只需要学生不缺席参加了实践就能给过，这对机械制造技术这样强调实践操作的课是不太适用的，这方面还需改进。

(三)理论教学与实践教学互相配合

合理的课程安排可以让机械基础这门课的学习事半功倍，反而则事倍功半。比如，先学习机械基础理论知识，再安排工程实践，将理论知识运用到实际操作中，既能加深对理论的记忆程度，又不仅仅只是对仪器设备停留在浅薄的操作上。二者顺序不可颠倒，且相隔时间不能太长，不然学生会忘记部分知识，影响整体知识水平。

提高机械制造技术基础课程的教学质量是现在科学技术发展的要求，也是实现人才强国、科技兴国的必经之路。通过探讨机械制造技术基础的课程改革，针对现在的一些问题，我们要在教学内容、教学方法以及实践教学相配合这三个方面进行改革和创新，这样才能提高学生的素质和专业水准，适应现在社会的发展。