杨 丹

(山西国际商务职业学院，山西 太原 030031)

版式设计是平面设计中最为重要的组成部分之一，使版面安排合理、脉络分明，具有视觉流程，既方便阅读，又能给人以美感，对于设计来说是非常重要的。随着社会以及信息产业的不断发展，版面设计的范围，涉及到报纸、刊物、书籍、画册、杂志、宣传页、唱片封套和网页设计等平面设计各个领域。高职院校想要更好地培养应用实践型人才，版式设计的项目化教学模式的良好应用就显得尤为重要。

一、版式设计课程在高职类院校设计课程教学中的作用及趋势

版式设计课程是高职院校广告设计与制作专业、图形与图像设计专业的重要课程，开设在第三个学期，在整个设计专业课程中起着承前启后的作用。主要是让学生在掌握一定的设计基础上学习到一门专业基础课程，它的前导课程有设计构成、设计概论、PS软件基础课程等，通过本门课程的学习，掌握排版制作技能，应用版式设计原则，了解版式行业需求，提高排版实战能力。平面版式设计案例项目的制作方法和设计技巧，对后续的综合实践类课程具有很重要的影响。版式设计课程需要寻求专业课和实践课结合的方式，目标是为了更好地实现课程设置和专业课之间的对接。版式设计课程不再是单独对图文或者是某一部分独立的学习，而是将学生学习的内容结合起来构成一定的原理，将一些单一的知识通过一定手段融入实践项目课程教学中。

二、版式设计课程的教学现状

(一)忽视衔接

在传统教学中，版式课程存在一定的独立性，体现不出版式设计课程承前启后的作用，整个教学体系课程的系统性不够，学生在本门课程时会存在茫然，学习的目标性差一些，不能很好地将所学习的知识融入新学习的知识内容中，课程与课程的学习存在一定的断裂。例如，前期对设计构成、设计概论、PS软件基础等课程的过渡不够，专业课程的影响力不够，导致学生在设计方法和意识上不能很好地将所学习的内容融合在一起。版式设计课程的实践能力差一些，直接会影响后续的综合平面设计项目等课程的开展。在课程开始阶段往往使学生固定在一定的范围之内，导致学生在学习中受到一定程度的限制，加大了学生学习的难度，学生在学习完相应的知识之后不知道该如何应用。

(二)实践性不强

在版式设计的教学过程中，一般会将大量的时间放在对于版式设计基本类型、点线面运用，形式美法则、版式设计的视觉流程的形式训练上，为了形式而形式的训练项目比较多，往往忽视了实践方面的训练。例如，在版式设计教学中往往是较孤立地训练一些文字编排训练，占用了大量的教学时间，对学生的实践训练重视不够，这样的教学方式与人才培养目标最终相背离。

三、版式设计课程教学实践探索

(一)调整课程设置目标定位

在高职类院校的整个设计课程体系中，要注意课程的前后衔接、先后顺序，要考虑版式设计课程具有的综合特点。广告方向的版式设计课程可以安排在设计概论、设计构成、电脑辅助设计等课程之后，在课时上也可以根据情况适当增加。课程专业的设计不要局限在一个方向，在理论学习的基础上，应该涉及到版式设计的各个领域，进行综合项目实训。例如报纸刊物版面设计、书籍设计、杂志设计、画册设计、包装设计、宣传单页及三折页、唱片封套和网页设计。以此更好地增强学生的设计能力。此外，在课程目标设置中不仅要制定最近上课目标还要能制定中期目标、期末目标等，通过对长期目标的制定更好地进行课程学习，以此提升课程的学习效率。

(二)注重教、学、做合一的科学应用

高职类院校学生在学习过程中要能适应时代发展的需求，不仅要学习相应的知识，还要在增强信息整合能力上下功夫。在版式设计教学过程中，除了学习版式设计的设计方法规律，形式美法则，还要通过大量的实训项目的综合练习，学习版式设计各个领域的版式行业规范，设计原则和表现手法，注重教、学、做合一的科学应用。教学中要强化学生的整合能力，获得做好版式的实践能力，以便更好地增强学生对版式驾驭的能力。另外，也可以通过学校和企业之间的合作，让学生到企业实习，更好地理解所学的知识内容。学校可以结合企业的相关行业标准，设置专业和实训项目的内容，按照企业的相关需求来设置教学活动，利用企业较先进的设备、技术等学习版式设计的相关知识，以更好地增强学生解决问题的能力。