高 毅

(陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300)

语文在高职教育领域不仅发挥着基础学科的重要作用，还是学生掌握综合知识的重要基础。高职语文教学质量的提升和发展，更加需要人文理念的注入和渗透，通过人文理念的强化促进学生语文综合素养的提升，让学生在语文学习的世界中尽情感受内涵与韵味。

一、人文理念与高职语文教学结合重要性

(一)有利于多学科的了解与认知

高职语文不仅是一门学科，更是一门艺术。语文也与其他学科相互联系，相互制约，影响学生对其他学科的理解程度，是学科综合性提升的重要因素。人文理念与高职语文相结合有利于促进学生对语文的深刻理解，从而延伸到各个学科。

(二)有利于学生思想范围的延伸

知识固然重要，然而支撑每个个体存留的却是品质与人格。人文精神是自古流传的道德修养的象征，它与语文学科相结合可以让学生将知识储备与人文情怀应用于生活之中，有利于增加学生的同理心等人文情怀，学生也可以从中学到更多的为人处事方法，有利于促进人格的发育和健全，促进学生思维的多角度多方面延伸，从而为社会培养更加优秀的人才。

(三)有利于人类社会进步与发展

年轻一代是国家和社会的栋梁和希望。人文精神古而有之，而语文又是所有学科中最基础一门学科，将二者运用于高职中不仅是培养人才的需要，更是有助于促进人文精神的发扬光大，让人文精神渗透到每个人的心中，从而让我们的社会得以进步。

二、人文理念与高职语文教学结合路径探索

(一)更新教育理念，注入人文气息

高职教育是整个教育体系必不可少的环节，高职语文教学的理念对高职教育整体的推进具有十分重要的积极意义。高职院校历来重视对学生职业技能的提升，希望学生学有“一技之长”，作为语文学科也更加需要为学生提供更多的学习与训练机会。及时更新教学理念就成为了走出教学困境的首要任务，融合人文理念，实现科学性和人文性的同一性是实现此目的的重要路径。教师要注重通过自身学习提升对教育理念的渗透和理解，注重思想道德的教育开展，强化价值教育与审美教育的融合，从而更好的帮助学生学习课本知识，提高理解力和判断力，让学生在知识爆炸的时代掌握语文核心学习方式。

(二)精准定位素养，夯实人文基础

人文精神古已有之，并被认为是人的文化内在精神，体现了以人为本的思想。如今教育更加需要将“人”放在首位，表现出人和人本身的价值，将人的根本利益和发展作为教育推动的重要主体。当前，高职院校虽然对于人文理念有所认知和理解，但是往往将更多的精力放在了学生专业能力提升方面，注重培养学生的实用性技能，而对于人文素养的培养和思想高度的提升则关注较少。融入人文理念，夯实教育根基，才能够让学生的发展越来越好，才能够为学生的未来成就奠定基础。学校在遵循技术进步和科技发展规律的同时，在保证学生掌握职业技能的基础上，全面提高学生的综合素养和思想准则，坚持以培养技术行业人才为主要内容，以人文素养理念为支撑的教育模式，让学生的专业知识储备丰富，同时兼具重要的人文情怀。精准的定位将成为高职语文教学的重要推动力，并引导教育模式不断革新发展，促使人文基础得以夯实。

(三)落实人文精神，多样教学方法

高职语文教学开展的目标主要包括以下内容，一是要教会学生做人之根本，帮助他们成为具备良好职业道德的人；二是提升学生的人文情操和道德水平，促使他们感受生命之美；三是要凸显学生的自我意识，明白自我的创新表现，适应社会未来发展。这些目标可以有效地促进学生综合素质水平的提高，促进人文教育的发展。这就需要教师通过多种教学方式的落实而实现人文精神的不断强化。首先，要注重多元化方式培养学生的鉴赏能力。教师充当着人文知识和学生学习的桥梁作用，不仅要优化知识传授型模式，而且还应该通过现代教学手段，强化课堂效果。比如，教师在引导学生进行古诗词欣赏的时候，则可以结合多媒体等网络设备，让学生一边诵读诗词，一边欣赏“美景”，从而让学生感受诗词之中蕴含的美，让学生的美之感悟更为深刻。其次，教师要注重融合生活元素，激发学生的审美情趣。语文不是单纯的学科知识学习，其更为注重引导人们发现生活之美。教师在授课过程中也需要将更多的生活元素融入进来，让学生在生活中成长，在生活中学习，在生活中发现美、感受美。多元化的教学模式是人文理念的重要体现，需要引起教师的关注和重视。

三、结语

人文理念的融合是推动高职语文教学质量提升的重要根基，是推动语文教学不断攀上高峰的重要支撑。教师要从教学理念入手，做好语文教学的精准定位，探索更好的教学模式，实现人文理念的不断渗透与强化，将人文理念予以更好传递，让学生的语文综合素养得以提升，让学生的综合能力不断进步，为学生的更好发展开辟道路。