李德柱

(浙江省宁波市镇海区逸夫学校，浙江 宁波 315201)

一、实践中体育游戏的重要作用

(一)体育游戏促进学生之间的合作意识。在教学时运用游戏的教学方式能够加强学生之间的团结和友爱，从而提高班级或者小组的凝聚力。而且，游戏的教学方式能够加强学生与老师之间的交流和沟通，从而加深学生与教师的感情信任。学生在完成体育游戏时，能够不断提升自身团队意识。而且，体育游戏的运用能够让学生在体育课程学习过程中，感受到课程内容的快乐，进而激发学生的学习兴趣和学习热情。

(二)体育游戏能够激发同学们的学习兴趣。初中体育课程教学过程中，运用恰当的体育优势能够缓解学生紧张的学习心情，同时也能够调动学生参加体育运动的积极性。同时，在课程即将结束之时，教师可以播放较为轻松愉快的音乐，进而在一定程度上缓解学生的疲惫感。

二、当前，体育游戏在初中体育课程教学中的现状分析

(一)初中体育教学中的体育游戏可能缺乏针对性。在实际教学过程中，部分体育老师不能够正确运用体育游戏的教学模式。其中，主要表现为教师不能够合理分配游戏时间和课程时间，从而使得教学内容缺乏规律性和针对性，进而使得初中体育课程不能够满足同学们的学习和成长需要。并且，体育游戏的针对性较差，使得体育教学的重点无法突出，所以无法高效地完成体育教学目标。

(二)初中体育教学中体育游戏的危险系数比较高。体育课程教学过程中，可能存在一些危险的动作和项目，所以必须确保学生们的人身安全和心理安全。然而，在实际教学过程中，部分体育老师并未意识到保护学生人身安全的重要性。因此，初中体育课程教学过程中，可能出现危害学生人身安全的项目，从而导致学生发生安全事故。并且，在体育课程教学过程中，教师并未重视教学评价的内容，或者教学评价方式合理性较差。正是由于教师的教学评价不合理，所以体育教学过程无法真正体现学生的具体学习状况。

三、体育游戏在初中体育课程教学过程中的前景剖析

(一)制定科学合理的体育课程教学目标。体育老师必须明确科学合理的教学目标，同时引导学生在正确的教学目标中思考和探究，从而在一定程度上避免出现较为混乱的状况。而且，在体育游戏的实施过程中，教师也要与学生合作完成游戏过程，及时帮助学生解决各种学习问题。并且，体育实际教学过程中，体育老师要提醒学生放松心情，运用较为轻快的心情学习。初中阶段的学生对体育课程的接受程度各不相同，这就要求教师能够重点关注体育学习较差的学生，对这些学生进行鼓励和引导，从而提高学生学习体育知识的积极性和主动性。并且，在教学过程中，教师应该避免过多地批评学生，应该更多地鼓励和引导学生。教师必须根据学生的性格特点和学习状况，制定更加有针对性的教学目标。而且，在教学目标实施过程中，要根据学生的接受情况适当地调整体育课程的教学目标，从而真正地实现学生的综合发展。

(二)实施科学合理的体育游戏评价工作。课程标准改革的背景下，体育课堂的有效评价能够提升体育课程的教学效果和教学效率。而且，体育游戏运用于初中体育教学过程时，不但要针对教师教学过程实施评价，同时也要针对学生的学习状况实施评价。而教学评价的主要目的是通过评价内容发现学生学习过程中的问题，从而针对问题提出较为有效地解决措施。

(三)体育课程教学时，运用科学合理的教学管理方式。在教学时老师需要设置较为合理的管理方法，保证游戏管理的科学性和合理性。而且，教师必须强化体育器械的管理工作，定期做好体育器械的维护和保养，进而确保体育器械的安全使用。由于部分初中体育项目危险系数比较高，所以教师必须重视学生的人身安全。而体育器械的使用与学生人身安全直接相关，因此体育老师需要做好体育器械的管理和维护。总体来说，教学时要设置科学的管理方法，确保体育课程顺利进行。

四、总结

在初中体育教学中，运用体育游戏的教学方法，一方面能激发学生学习体育的积极性及兴趣，另一方面能助教师更高效的完成教学目标。因此，为了提高教学质量和效率教师应当多加入些体育游戏去缓解教学氛围。然而，体育游戏教学在实践过程中也存在一些不足之处，亟需我们解决。因为由于这些问题的存在，在很大程度上影响着体育课程的教学过程。所以，体育老师必须正视这些问题的存在并找出高效的应对策略。