石海燕

(甘肃省和政县第四中学，甘肃 和政 731200)

一、社会背景

社会经济的飞速发展带动了农村经济的快速发展，使农村产业结构发生了巨大变化。越来越多的农民离开土地，进城务工，而儿童不得不留在农村。如何让这些孩子们健康成长，提高他们的教育质量水平，成为当前我国农村社会发展的重要问题。孩子们长期在离开父母的环境中成长，会使他们的心理健康受到影响。关注留守儿童的教育问题，为他们提供更好的教育环境，是保证他们健康成长的关键因素。

二、农村初中留守儿童教育当中存在的问题

(一)家长监护责任的缺失

留在爷爷奶奶身边的留守儿童，虽然有祖父母的照顾，但有劳动力的老人还要下地干活，繁重的体力劳动使这些老人们无暇全身心的关注孩子的教育问题。有些待在家里看护孩子的老人，甚至丧失了劳动力，连自己都无法很好的照顾，让他如何照看孩子，甚至在周末那些留守儿童还需照顾爷爷奶奶。这种情况下，很容易因为监护不到位而发生安全事故。

(二)容易产生性格缺陷

初中生正处于性格叛逆期，心理困惑也比较多。身边的事、内心的彷徨、焦虑，都需要跟父母进行交流和沟通，父母长期不在家，与他们进行交流和沟通的机会比较少，在生活中他们缺少倾诉和寻求解决问题的对象，最终会影响到他们的心理健康。亲情的缺失，使这些留守儿童慢慢将自己封闭起来，在生活中除了老师，没人对自己进行提醒和指导。长期处于这种环境，他们的心理会出现较多的问题，例如情感上的冷漠、行为上的孤僻等，严重时可能会产生自闭倾向，存在性格和心理上的缺陷。

(三)难以从小形成好的学习习惯

由于父母过早的外出打工，很多农村留守儿童从小学开始，学习习惯并不好。表现为：书写潦草、基础差、不能按时完成作业等等。到了初中，这种问题更为严重。究其原因，还是父母从小学开始对留守儿童的学习关心比较少，成绩差了，知道了之后只是一味的责备，而认识不到产生问题的根源。父母不在家，无法帮孩子养成良好的学习习惯。孩子们从小没有对学习产生正确的认识，他们经常会违反课堂纪律等行为，不能按照老师的要求完成课内外学习任务，老师与在外的家长不能取得有效的联系，实施有效的教育策略。随着年级的升高，这部分留守儿童表现出学习兴趣低、厌学情绪严重等问题。这些都会影响到农村留守儿童的教育质量，影响到农村今后的发展。

三、改善农村初中留守儿童教育问题的策略

(一)进一步发挥学校的教育功能

留守儿童的出现是社会经济发展的必然产物。农村学校要调整思路，研究策略，敢于面对这个问题。比如，专门建设针对留守儿童教育的功能室，出台相关的制度、措施，配备专职或兼职的师资力量，摸清学校留守儿童的底数、家庭背景，建立详细的档案资料。制定切实可行的留守儿童辅导计划，并开展辅导工作。比如，开展学校层面丰富多彩的“大课间”活动、“社团”活动，并有意识的安排留守儿童参加各类活动。使学校生活能吸引学生，学生除了课堂还能释放自己、展现自己，达到活动育人的目的。

(二)定期让留守儿童与父母交流、沟通

农村初中学校利用现有的网络资源，建立“亲情聊天室”。有计划地进行统筹安排，让所有留守儿童分批次全部参与。在晚自习时间定期让留守儿童与父母视屏聊天，向父母汇报自己的学习情况，谈自己的心理困惑，使留守儿童与父母联系，保持亲情的距离。

(三)充分发挥学校“心语小屋”的教育作用

初中学校都有专兼职的心理辅导老师，充分发挥这些老师的专业特长，建立学校“心语小屋”。开展集体或个别的心理辅导课程、谈话，或通过给心理老师写信的方式，及时解决学生的，特别是留守儿童的心理困惑。

(四)充分发挥班主任层面的教育作用

班主任是学生成长路上的导师。也是最了解学生的老师。在学生教育方面有不可替代的作用，要充分发挥班主任的育人功能。除了学习，班主任也要关心过问学生的生活。让班主任建立班级家长QQ群或微信群，把班级教育活动或学校教育活动制作成美篇，分享到班级家长QQ群或微信群，使家长能随时了解学校和班级教育活动。班主任也可以给家长分享一些成功的教育案例。争取家长多联系学生、关注孩子的教育问题。通过班主任的工作，使留守儿童树立正确的价值观、人生观，树立积极的生活观、学习观。

综上所述，做好农村留守儿童的教育，是一件具有挑战性的工作。它影响着一个家庭或整个农村的未来，牵动着每一名农村教师的心声。做好这件事需要教师的努力，更需要留守儿童父母的大力支持，只有互相配合，齐抓共管才能产生成效，才能为农村教育赢得一个美好的未来。