郝水枝

(安庆师范大学，安徽 安庆 246133)

思想政治理论课和实践教学可以说是相辅相成。进一步深化对这两个概念的再认识，有助于我们深刻理解实践教学在思想政治理论课中的作用，有利于更好地诠释思想政治理论课的实践教学的教学效果。

一、重新认识思想政治理论课实践教学

(一)实践教学的再认识

理论教育被纳入思想政治教育，或者马克思主义理论教育是思想政治教育的重要方面。从高校的角度看，理论教育是大学生思想政治教育的主渠道[1]。思想政治教育意味着社会或社会团体对其成员施加有目的，有计划，有组织的影响，具有一定的思想观念，政治观点和道德规范。[2]实践教学还是一种在理论指导下的实践活动。实践是理论的基础，在理论中起决定性作用。实践是认识的唯一来源。认识依赖于实践，离开实践的认识是根本不可能的[3]所以，我们在实施实践教学的同时，可以遵循三个有利于的原则。也就是说，一切都要有利于大学生身心健康的健康发展。[4]

(二)重新认识思想政治理论课实践教学

在重新认识实践教学的基础上，我们可以更好地梳理对思想政治理论课实践教学的再认识。在现有思想政治理论课程相关研究成果的指导下，我们了解到思想政治理论课的实践教学是以社会主义为基础的。以教育组织者为主导，对学生进行理论知识，方法技能和情感素质进行的思想理论和实践的教学活动。

二、从理论价值维度考量，以学生为中心的实践思想实现了深化和活化学生的理论知识

它有利于深化和激活学生的理论知识，使他们成为课堂的主人。实践教学改变了传统的填鸭式的纯理论灌输，深化了教学改革，促进了教师在教学中不断的创新思维。在课堂上，学生不再是被动接受者。在实施课堂实践教学的环节中，学生能够获得直观感知，将理论知识与自己的实际生活紧密联系起来。实践观点是一种哲学的思维方式，即掌握和实现生活中的具体人和真实的人的观点。[5]

实践教学可以加深理论知识的知识难度。思想政治理论课程的主要内容马克思主义理论是对革命领导人社会实践经验的高层次概括和总结，是一种在实践中被证明是正确的科学理论。[6]在实践教学中，理论教学的空间可以得到宽广的延伸，理论课程的教学资源也得到了不断的丰富，使学生对所学的理论知识进一步深化和拓展，从而丰富和活化了他们的理论知识。

三、从实践价值维度考量，以学生为中心的实践思想促使了学生在能力素质上的内化

它有利于提高学生的实践能力，使其成为社会主义建设者和接班人。在教育培养目标中有全面发展人才的要求，因此，新时代的大学生不能仅仅有理论知识，更要具备必要的实践能力。除了课堂实践教学外，校园实践，社会实践和网络虚拟化等必要的实践形式有利于提高学生各方面的实践能力。如今的大学生身处在一个开放的时代中，他们急切需要一种适合时代要求的教学方式。不可能让年轻人整天都在书本和家里，让他们参与一些社会实践，开阔视野，增加社会经验。[7]实践和全面加强思想政治理论课教学，将课程价值维度转化为学生实践能力和方法技能的培养。

坚持以学生为中心的方法，采用各种形式的实践教学，使学生在实践中理解和运用理论知识。加强学生的研究性学习，提高他们分析和研究具体问题的能力。在创新人才培养的目标下，实践教学也有助于培养和提高学生的协同创新能力。学生置身于相关的具体的实践场合和社会情景中，可以灵活地用自己的才智规范自己的言行，利用自己培养的实践能力为社会做出贡献。

四、从方法价值维度考量，以学生为中心的实践思想为外化学生的品德行为提供了行动依据和方法指导

思想政治理论课的教学实践活动有利于培养学生的德育素质，使其成为自己生活的主人。从调查研究和教学体验可以证明，培养学生德育素质的有效途径是对他们进行实践教学。高校思想政治理论课道德教育的一部分是其中的重要组成部分。加强实践教学，有利于创造更多的道德实践机会，从实践活动和直接经验中形成道德品质。在各种实践教学的形式中，学生可以在不同的实践环境中考验自己的思想品质，克服温室花朵中的娇和骄二气。面对实践过程中的压力，我们可以发扬勤奋和努力的精神。学生在思想政治理论课的实践教学中，能够让自己的品德修养得到更好地净化，能够在今后的人生成长中外化成自己成功成才的表现形式。

提高学生各方面的综合能力，让学生在实践经验中将正确的理论知识内化为自己的思想道德素质。进而指导自己的道德行为，让新时代的大学生们可以以崭新，优秀的形象踏入社会大舞台，为国家的繁荣，民族复兴和人民的幸福做出贡献！