周 昊 盛快乐 张 庆

(池州学院数学与计算机学院，安徽 池州 247000)

一、引言

近年来，国家大力提倡“大众创业、万众创新”。在新形式下，高等院校开展创新创业教育，促进了社会的进步，为国家培养了创新创业人才[1]。部分高校在课程改革中已经引入创新创业训练项目，通过调研发现，在应用型本科高校实践类课程中，大学生创业创新训练计划项目对这些课程有比较好的驱动作用。

《Web开发》课程是应用型本科高校计算机专业主干课程之一，也是该专业学生就业的主要方向之一，课程实践操作性强，可以从事IT企业Web前端开发工程师等岗位，课程内容的设置和教学计划的安排需要紧跟IT类企业发展的要求。在该课程教学中，引入大学生创新创业训练计划项目，让学生参与真正实际的项目开发中，以学生为主体，充分调动学生积极性，激发学生的学习热情，改善教学效果，提高学生的综合能力。

二、引入“大创项目”，深入推动《Web开发》课程教学改革

笔者多次任教《Web开发》课程，多次带领本科大学生参与大学生创新创业训练计划项目，通过大创项目训练，使学生从了解知识，到掌握知识，最后能灵活运用知识。

(一)项目选题

项目设计以企业需求与应用为驱动，主要考虑当前IT企业和大众所需要的重点热点应用。如电子商务类的Web开发、高校大学生暑期“三下乡”扶贫类的Web开发等。

(二)项目内容设计

项目内容设计既要考虑《Web开发》课程中的基础知识点，也要考虑实际应用中的所需要的主要技术。《Web开发》课程中的基础知识点：1、HTML5：基本标签、新增标签、Canva；2、CSS：样式基础、盒模型、新增UI样式；3、JavaScript：基本语法、高级框架。在项目实际应用中，还需要其他主要技术，如Ajax数据交互、PHP、JSP后端开发技术等，都需要在实践中掌握。

(三)项目组织

在项目组织上，主要是把整个项目划分为几个内容模块，由项目组成员分工完成，最后再完成综合项目。如在电子商务Web开发中，可以将整个项目分为注册登录模块、商品搜索浏览模块、商品详情模块、购物车模块、支付模块、商品评价模块等，分别由项目组成员完成。

(四)项目实施

项目实施之前，由学生自由组队申报项目，以该课程的应用定位为主，选择项目具体名称，自行设计项目需求分析、技术方案、可行性方案等，在指导教师的点评下进一步完善项目申报，以团队的方式来实施项目，每个团队设立负责人1人。通过项目与课堂教学无缝对接的模式能够锻炼学生的创新意识，改善课堂教学气氛，提升教学效果。

项目实施过程中，每个项目成员都有自己的模块任务，并随时根据自己完成的情况进行分析讨论，及时发现问题，与指导教师沟通，并解决问题。最终每个成员在一起综合完成整个项目。以项目团队为单位，在课上交流讨论，课下总结提高，大大活跃课堂氛围，提高自身的语言沟通能力、组织协调能力，并培养学生的团队合作意识。

三、效果评价

通过一个学年的教学实践引入大学生创新创业训练计划项目，对于提高学生《Web开发》课程的学习效果起到了非常好的作用。

(一)学生对知识点的掌握程度明显提高

通过对项目分模块的开发训练，学生对于各个知识点基本都已经熟练掌握，尤其是HTML基本标签、CSS样式表等。

(二)学生对知识的综合运用能力明显增强

在最后的课程考核中，学生根据自己的项目分工，展示自己的功能模块，并撰写项目总结报告。项目组成员基本上达到了企业开发的基本要求。

(三)学生创新能力和竞赛能力大大增强

参与训练项目的学生，积极参加省部级各类学科竞赛，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、计算机软件设计大赛等，都取得了较好的成绩。

(四)加强了高校与实践教学基地的合作

学生在参与大学生创新创业训练计划项目中，可以申报高校实践教学基地的项目，不仅提高了学生的动手能力，也进一步加强了与实践教学基地的合作，双方互惠互利。

四、结语

高等教育需要不断创新不断适应社会发展需要，尝试引入大学生创新创业训练计划项目至课程教学中，找到项目融入教学的最佳模式，将有力推动高校教学改革的深入开展。