张成胜

(平川区共和镇小水小学，甘肃 平川 730914)

一、开展心育教育活动，促进学生心育开花结果

心理健康实践注重提升观念和提高认识，结合学生特点和认知创新教育途径，丰富教育内容，开展多种形式的心育实践活动，促进学生良好心理品质和健康人格的形成。促进心育教育与时俱进，提倡人性化教育。

借助社区心理健康咨询室开设“心心桥”信箱，尝试建立家庭“悄悄话”信箱，便于学生大胆倾诉心声，尽情宣泄情感，通过心育教师倾听、疏导、与之沟通，更好排解学生心理困惑和解决问题。

坚持开展“争做文明小公民”活动。暑期有计划组织社区学生到附近的公交车站、街道清扫卫生，每个假期至少要做一件有利于他人和社会的好事。社区大力表彰在活动中涌现出来的优秀学生，宣传他们的先进事迹，养成学生乐于助人的好习惯。

注重学生校内外的体验教育。组织学生远足到中国革命领袖红军纪念馆，集革命传统教育和爱国主义教育于一体，培养学生吃苦耐劳、承受挫折的心理素质和团队精神，受到了家长、学生的认可。

二、暑期少儿阅读引领创新，阅读助力成长

利用暑假期间满足学生读者的阅读需求，社区举办形式多样的阅读推广活动，各种各样的新技术、新媒体和有声读物等为阅读推广活动带来新的活力。借力暑期阅读，改变家长对数字阅读的偏见，推广数字阅读，社区和家长正确引导孩子认识和使用各种数字化阅读设备。应该加大宣传力度，大力开展内容丰富、形式多样的数字阅读活动，引导孩子正确认识和使用手机、电脑等电子化设备进行阅读，让学生觉得手机、电脑不仅是玩的工具，更是学习的好帮手。

举办“暑期家庭阅读”活动，以家庭为单位培养学生们良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣，增进亲子间的交流沟通，营造良好的家庭阅读氛围。

三、笑脸课程，亲子绘画，拓宽实践平台

借力学校“笑脸墙”进一步探索深化笑脸课程的有效途径，让笑脸课程特色朝着精细化、品牌化方向发展。“笑脸”课程共分为“悟笑脸”、“找笑脸”、“创笑脸”、“展笑脸”四大版块，共12个着手点。笑脸课程的开发实施有利于增强师生彼此间的情感交流，营造乐观积极向上的校园文化氛围，传递师生之间、师师之间、生生之间的人文关怀，提升核心素养。

开展快乐暑期亲子绘画活动。为丰富社区学生暑期生活，满足学生暑期生活需要，组织社区学生及家长们开展“快乐暑期 文明一夏”系列活动之《爱我你就画画我》亲子绘画活动。在画画中学生们自由发挥想象，利用颜色搭配来体现美的体验。活动中家长们充分注意和孩子的协作，给予孩子帮助的同时也尊重孩子的想法。家长们充分利用难得的活动和孩子一起体验美术创意活动的快乐。通过亲子绘画活动使家长又一次走入社区家长学校活动，了解社区家长学校活动的丰富多彩，融合与激荡家长与孩子之间的感情，使社区家长学校工作的新模式达到多方共赢。

四、童心向党，牵手父母共悦读，晒家风乐成长

开展童心向党学生才艺展示。丰富社区学生暑期生活，展现学生们多才多艺以及自立自强、积极向上的精神风貌。社区在未成年人活动室开展以“童心向党·梦想飞扬”为主题的学生才艺展示活动。活动形式多样，节目精彩纷呈，学生们多才多艺，各具特色。一首首欢快的歌曲、一张张幸福的笑脸不断出现，活动承载着社区对孩子们健康快乐成长的美好祝愿。此次学生暑期才艺展示活动给孩子们的暑假生活和社区文化工作增添了一抹亮丽的色彩。活动寓教于乐，让孩子们在参与过程中陶冶了情操，培养了从小热爱生活、积极参与社会实践活动的兴趣。

举办未成年人晒家风乐成长活动。家风是中华民族传统美德的现代传承，是中华民族灿烂文化孕育的美德；家风也是我们立身做人的行为准则，更是社会和谐的基础。社区本着“传承好家训，培育好家风”的原则，开展了“晒家风 乐成长”主题活动。参加活动的学生和家长一起展示着各自家庭的家风家训，相互交流，相互学习。社区又组织参加活动的家长和孩子进行了“你来比划我来猜”的互动游戏环节，家长与孩子之间默契的配合让现场气氛及其活跃。社区通过引导广大未成年人传承和弘扬传统优良家风，培育道德正能量，传承家风文化，汲取经典精髓，使家长们更加注重自身修养的提升，也为孩子的健康成长营造了良好的家庭环境。

举办未成年人牵手父母共悦读活动。为丰富社区学生暑期生活，促进学生养成阅读好习惯，社区组学生在阅览室开展“七彩夏日”系列活动之“牵手父母共悦读”活动，通过孩子家长之间相互学习，共同提高青少年的文化素质，营造“人人参与、人人学习”的浓厚氛围。活动的开展使学生们进一步明确阅读的重要性，增强自我主动阅读的意识，努力带动周围的伙伴共同学习、共同提高。社区将进一步把阅读融入到各项活动之中，培养学生的阅读意识，通过读书拓宽视野，切实促进孩子们健康成长。