【摘 要】 地方医学院校廉政教育与医德教育相融合的有效路径主要是：在医学生职业道德教育中贯穿廉政教育内容;创新医德教育平台，实现廉政教育与医德教育的有机融合;建立校内外廉政教育和医德教育双重教育功能基地;不断强化廉政教育和医德实践，着力拓展教育载体;协同增强医学院校廉政文化教育和医德教育的针对性和实效性。

【关键词】 地方医学院校;廉政教育;医德教育;融合路径

随着国家医药卫生事业发展，医学院校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、合作交流等功能有着鲜明体现。2017年4月卫生部特邀“健康知识宣传员”白岩松在西安召开的中国整合医学大会上讲到：中国只有两个职业是带“德”的，一个教师，一个医生。而其他职业，都是用“职业道德”一词笼统带过，只有教师和医生两个职业是单独计算的，人们将前者简称为师德，后者简称为医德。毋庸置疑，一个国家医药卫生事业的健康发展离不开地方医学院校医德教育和廉政教育的融合发展。

一、地方医学院校廉政教育和医德教育融合状况

高校廉政教育主要体现为廉政文化教育，旨在引导管理者廉洁从政、教师廉洁从教、学生知廉崇廉敬廉向廉，构建管理者—教师—学生三维互动的廉政教育模式，从而营造风清气正的校园文化氛围。

1、地方医学院校廉政教育和医德教育融合意义重大

2012年至今，教育部开展了六届全国高校廉政文化作品大赛暨廉洁教育系列活动，围绕“倡廉洁、行勤俭、树清风”;“讲修养·讲道德·讲诚信·讲廉耻”等主题，对促进高校师生员工树立勤俭廉洁意识，培育风清气正校园文化氛围，引领廉荣贪耻的社会风尚起到了积极作用。此类活动开展以来，各地各高校认真组织，广大师生积极参与，切实推动了高校廉政文化作品的创作与传播，进一步促进廉洁知识的学习和宣传，对引导高校干部师生遵法崇廉明德，培育和践行社会主义核心价值观起到了良好的示范引领作用。

医学院校廉政教育和医德教育能够多方位立体化地集中反映学校育人理念和办学水平，加强医学院校廉政文化建设和医德教育，是高校引导学生树立正确三观，完成立德树人根本任务的需要，也是办好民众满意医学教育，建立和谐医患关系的现实需要，更是学校廉洁公正办校育人、推动学校迅速发展的重要举措，从而更大程度上对医学生坚定理想信念、扎根基层，选择正确的成才之路具有重大而深远的意义。

互联网飞速发展和医患关系紧张的现实背景下，医学院校培养的学生奉献精神和服务意識不强，有的医学生甚至欠缺起码的职业道德素养，致使医学生毕业后无法成为真正意义上的仁医。因此，加强新时代医学生廉政教育和医德教育融合发展颇具现实意义。基于此，越来越多的医学院校尤为重视加强廉政教育和职业道德教育，以此引导学生树立崇高的职业理想，具备高尚的道德品质和从业素质，从而进一步推动医药卫生行业发展，构建社会精神文明建设。

2、当前医学院校廉政教育和医德教育融合不足

高校被视为“象牙塔”亦或是文化的高地，似乎与腐败风牛马不相及，这种惯性思维导致不少高校的廉政文化建设意识不强，在医学院校更为凸显。地方医学院校长期以来将医学相关专业课教学放在至关重要的位置上，而对大学生进行廉洁教育和医德教育的必要性和重要性认识不足，鲜有积极探索如何开展好高校廉政教育和医德教育，更谈不上结合大学生特点，创新教学内容及教学模式，高校廉政文化教育和医德教育常常是两张皮，缺少融合，在各自的轨道上摸索着艰难前行。

虽然有的医学院校做到了廉政教育、医德教育进学校、进课堂，但由于教育方法单一，内容新颖度不高，没能实现进教材。加之，学生对廉政文化教育和医德教育不感兴趣，进头脑也就缺乏保障。高校、医院出现的不廉不洁和医闹事件足以说明医学院校廉政教育和医德教育有待加强，也说明医学院校应更新价值理念，把校园作为增强廉政文化自信和加强医德教育的前沿阵地，将网络作为宣传廉政文化教育和医德教育的有效平台，打通附属医院和教学基地作为落实廉政教育和医德教育的“最后一公里”，牢牢把握住高校医药文化发展方向，着眼于民众对医学院校廉政文化建设和医德教育的新企盼、新需求，守好校园这片廉政文化和医德教育的主阵地。

二、新时代廉政教育与医德教育有机融合的路径思考

1、在医学生职业道德教育中贯穿廉政教育内容

医学生应具备高尚的医德并廉洁从医，因而医学院校在对学生进行职业道德教育的过程中必须渗透廉洁从医的理念，注重学生关爱患者、敬畏生命、精修术业等职业素养的培养。“出淤泥而不染”“夙夜为公”“两袖清风”等中华优秀传统文化，是医学院校开展廉政文化教育和医德教育的宝贵资源，这些精神理念蕴含着最深厚的文化潜力，创新性继承、大力弘扬传统医药文化资源中丰富的廉政文化要素和医德内容有利于增强医学生学医的底气和自豪感。

2、创新医德教育平台，实现廉政教育与医德教育的有机融合

医德教育是一项综合性、长期性、系统性的工作，培养全面发展的医学人才，离不开将培养医德和提高医术结合起来，离不开廉洁的校园氛围。现实中因医德缺失引发的医患不和谐及医患纠纷向人们警示医德教育至关重要。为提高医学生的综合素质，医学院校在进行育人的过程中应综合运用互联网+时代的先进信息技术媒介如微博、微信、QQ群等作为廉政教育和医德教育的平台，不断创新文化建设的路径;同时还应通过学校-医院-社区-家庭协同构建全过程、全方位、立体化的医德教育体系，从而引导学生树立廉洁从医的理念，着力提升自身医德素养。

廉政教育与医德教育有机融合的措施如下：一是促进廉政文化教育与专业课相结合。围绕高校人才培养质量要求，结合当前医学生思想道德实际和职业要求，在教学中体现学校的鲜明特色，增强针对性，通过课程思政教学改革方式进行。二是深化课堂教学改革，创新方式方法。通过《形势与政策》专题教学、《思想道德修养与法律基础》案例教学、情景模拟、小组讨论等学生喜闻乐见的形式，运用新媒体技术提高医学生的课堂参与度，不断激发学生学习的主动性，从而提高课堂教学实效性。三是充分发挥大学生的主体作用，实现灌输到启发、单向到多向、被动到主动的转变，让医学生学会思考、用心体验、着力践行。毋庸置疑，以学生为主体是增强地方医学院校廉政文化教育和医德教育实效性的现实要求。

3、建立校内外廉政教育和医德教育双重教育功能基地

医乃仁术是中华优秀传统医药文化中的精髓，这一思想饱含了医学的社会功能和医务工作者职业道德上所应具有的典型特征。希波克拉底誓言、孙思邈的“大医精诚”以及各类医师协会推崇的医师宣言都是各时代的医德经典，堪称医德教育的经典内容。中国医药卫生行业一贯注重医德教育，并用诸如医者仁心、大医精诚之类的医德理论教育引导学生。

笔者所在单位非常重视医德教育和廉政教育基地建设，该校围绕应用型人才的培养目标，重视医德教育、挖掘传统医药文化的精华，从实际出发，依托校内外医药文化资源和地区优势廉政文化资源，在铜川药王山、潼关杨震廉政博物馆建立了校外实践教育教学基地，校内建立了医学人文教育中心，并在各基地开展了一系列教育教学活动。

4、不断强化廉政教育和医德实践，着力拓展教育载体

医学的实践性和应用性很强，医学生良好医德的形成离不开家庭、学校教育，更离不开社会这一大熔炉。笔者所在高校每年寒暑假都会组织学生利用假期开展“医路相伴”“医心医意”“‘救在身边”等文化、科技、卫生“三下乡”活动，鼓励学生深入社区、农村、边远山区开展支医、支教及大型义诊，平日里老师还带领学生赴校外教育教学基地开展医德教育和廉政教育活动，师生受益非常大。学校纪委非常重视开展廉政文化建设活动，如编写医德校本教材、举办征文比赛、书画展、座谈会，纪委书记带头在附院和校内思政课《形势与政策》中讲授廉政专题等，极大地丰富了教育载体。

5、协同增强医学院校廉政文化教育和医德教育的针对性和实效性

协同模式能够进一步提升地方医学院校廉政教育、医德教育的针对性和实效性，有助于改变教育教学中存在的重理论、轻实践;重教学、轻育人;重安排、輕落实等针对性和实效性不强的问题。“协同模式”主要指通过发动多方力量、创造各种条件、搭建多种平台、协调两个或两个以上主体之间的关系，运用各种举措实现不同主体互动融合和创新发展，从而在提升教育实效性方面发挥合力效能。

医学院校廉政文化建设和医德教育是一项艰巨而长期的任务，医学生廉政文化水平和医德素养的提高不可能一蹴而就，唯有学校-医院-社会-个体持续共同努力，才可能在全社会形成风清气正的高等教育良好生态，推动廉政教育与医德教育融合发展。

【参考文献】

[1] 徐益亮，傅晓宇.高校廉政教育科学化发展的反思与建构[J].宁波教育学院学报，2018.3.53-55.

[2] 薛璟.医德视域下卫生职业院校廉洁文化课建设的探索[J].安徽卫生职业技术学院学报，2017（4）3-4.

[3] 谢中清.网络文化境遇下的高校廉政教育：处境与路向[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2016（5）947-950.

[4] 王丽萍.高校廉政文化建设实施路径分析——以西安邮电大学为例[J].科技视界，2014（21）.49.82.

【作者简介】

李亚芳（1977—）女，陕西渭南人，硕士研究生，西安医学院马克思主义学院副教授，主要研究方向：思政教育和高校文化建设.