谢志萍

一

小杰是个很普通的学生，是那种上了一星期的课仍然喊不出他名字的学生。然而一星期后，在他身上却发生了一件令人震惊的事。

那是一个乌云密布的星期一，小杰走进了办公室，紧随其后的是一个与他面容相似的中年男子，我猜测应该是他父亲。“啪，啪！”两记响亮的耳光，“你昨晚没回家去哪儿了？说！”我的目光不由地停留在这个个子矮小、黑黑瘦瘦的学生身上。面对这样的厉声责骂，他没有任何我预料中的哭喊、躲闪、求饶，只是沉默。忽然我捕捉到小杰的眼神，心中一颤，那是怎样一种眼神啊，黯淡、毫无生气，仿佛对世上的一切都失去了兴趣……

二

从班主任的口中我了解到了事情的原委。小杰原本是个不错的孩子，成绩优秀，乖巧听话，父亲对他寄予了很大的期望。然而初二下学期他的成绩直线下滑，到了初三竟发展到夜不归宿，一切都是因为上网。小杰迷恋网络游戏已经到了疯狂的地步，为了上网他骗父亲的血汗钱，放弃正常的睡眠时间，编造无数个谎言，借遍了所有能借钱的人……好好的一个孩子怎么会变成这样呢？

三

小杰已经三天没来学校了，望着那张空空的课桌，我的心中也空落落的。他会去哪儿呢，有钱买吃的吗，晚上住哪儿……各种念头搅得我脑子里一片混乱。恍惚中，我仿佛又看到了那双毫无生气的眼睛，一丝不祥的预感涌上心头。

四

小杰终于回来了，脸色更加灰暗，双目更为无神，仿佛生了一场大病。他喊了声“报告”后便默默地回到了属于他的小角落，一言不发，课间也不和任何人交流。可他还只是个孩子呀，怎样才能融化他心中那道厚厚的冰墙？怎样才能让他恢复少年应有的朝气呢？我迷惘了。

五

今天我看到了小杰的作文。这篇以“奥运”为话题的课堂作文，他却写了一个梦境。他梦见自己站在跳水台上，以完美的姿态完成了一整套动作，获得了观众的掌声。站在领奖台上时，他想到了自己不堪回首的过去，文末他遗憾地说：“可惜这只是个梦，醒来后我仍旧是一只可怜的、丑陋的毛毛虫。”我心中一酸，他冷漠的外表下依然有一颗不甘落后的心。是的，他需要帮助，他需要温暖和爱，他更需要自我肯定。我豁然开朗，于是提笔写上了几句评语：何必沉醉于梦境，幻想明天；何必无奈于过去，怅恨昨天，我们完全可以把握今天。孩子，你很有潜质，努力吧，相信终有一天毛毛虫会蜕变成美丽的蝴蝶。后来，我在作文点评课上朗读了他的作文，并且大加赞赏了一番。在同学们讶异、钦佩的目光中，小杰的背挺直了，尽管脸上的神色并没有多大起伏。

六

事与愿违，小杰又不见了。班主任说星期天小杰的父亲在家把他打了一顿，之后小杰就失踪了。又是这位自以为用武力可以解决一切的父亲，望着阴沉沉的天，我心中无比压抑。

七

星期二，小杰居然回来了，看着我的目光似有悔意，我冷脸以对。

下午，小杰敲开了办公室的门，我看了他一眼，一下子便原谅了他。成人做错事也难免会再犯，何况他还只是个孩子。我看着他说：“小杰，你昨天一整天到哪儿去了？说实话，老师不怪你。”小杰哭了：“老师，我错了！我又去上网了，但我已经找不到过去那种痛快的感觉了，心里总是想着学校、想着同学。可我爸……他，他不听我解释，他打我，往死里打，我受不了。”

他捋起袖子，手臂上血迹斑斑、伤痕累累，愤怒、心痛一下子击倒了我。我轻轻地拉上小杰的衣袖，对他说：“小杰，你想读书吗？”“想。”小杰毫不犹豫地回答。“那么，答应老师，以后再也不要犯同样的错，做一个生活的强者，用自己的行动证明给父亲、老师、同学们看，好吗？”小杰抬起了头。“前一阶段你做得很好，相信自己，你会做得更好。”小杰点了点头。

八

小杰回来了，这次是真的回来了。他课上认真听讲、思维活跃，课后与同学们积极探讨问题，对待班级工作认真负责。他变得活泼开朗，苍白的脸上也逐渐有了青春的活力。

那天，小杰的父亲来了，带来了水果还有二百元生活费。他抚摸着小杰的头说：“孩子，爸爸以后再也不打你了。”小杰不好意思地笑了，笑得那么灿烂。

一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，教育的本质是影响、熏陶，而不是说教、批评。当学生犯错时，我们不能过于心急，成长就是一个不断犯错的过程，孩子们正是在改正错误的过程中成长起来的。遇到问题学生，我们应该给他一个机会，要有宽容的心态，要学会等待。其实每个人的心灵深处都怀着对成功的渴望，我们要善于抓住教育的契机，并用信任和鼓励点燃学生的希望，让他们自发地改正缺点，向着好的方向发展，这比暴风骤雨式的说教更有效果，更能保护学生的自尊，从而达到润物无声的教育效果。