张 敏 陈俊竹

一副小小的快板，改变了学校的德育样态；7 年的坚守，终历练成金。

从2013 年一支不足20 人的快板小队，发展到全校65 个班级全面铺开，3200 名儿童参与实践的以快板说唱明德育格的品格提升项目，江苏省徐州市光荣巷小学从教育实践的点点滴滴中，探寻儿童品格提升的发展路径，把对人的关注贯穿教育始终。

9 门学科的相互融合，18 个社团的活动浸润，28 位专家的悉心指导，180 篇原创快板词的创编吟诵，184 位教师的引领指导，6000 余位家长志愿者的热情参与，记录着儿童成长的轨迹，见证着儿童品格提升的成效。

一连串的数字和一个个感人的故事，讲述的是学校的快板说唱项目，指向的是儿童品格提升的阶段性成果。

一、欣赏：感受品格的内涵

“以德，育出色。”每天清晨，校园的广播里都会传出由师生共同创作的音乐快板《甲子丹心铸光荣》《校园遍开文明花》《建设宜居新徐州》……一段段朗朗上口的文明快板里“有人”“有事”，学生们通过真讲、真听、真看、真感觉，进而落实到行动中。

通过赏名家名段和听经典故事，学生们感受传统文化的博大精深，感受经典曲目的文明内涵。为了让学生更好地欣赏快板名家名段以及优秀的原创快板，学校在校园网站和微信公众号上开设快板专栏，学生们可以在线上自由选择学习的内容。早读时间、午读课堂、快板社团，都是学生们学习、内化的欢乐时刻，一段段经典的快板作品，滋润着他们幼小的心灵，激励着他们更好地践行社会主义核心价值观。

二、学说：认同品格的价值

“学，然后知不足。”学校根据不同学段确定了快板说唱内容，以学促说，以说导行。“人必真有爱国心，然后方可以用大事。”爱国是一种发自内心的信念情怀，也是少年儿童成长成才的必修课，尤其需要细水长流的熏陶和耳濡目染的引导。学校积极开发各种校外资源，通过线上征集爱国原创快板词，利用早自习、班队课、社团课，带领学生学说。学生或拍手念诵，或打板说唱，一段段快板，点燃了他们的爱国情怀，激发了他们的民族自豪感。学校师生还围绕“家风”“习惯”“美德”“社会主义核心价值观”“八礼四仪”等，创编了一批校园原创快板，如《校园赞歌》《夸夸我的好同学》《美德伴我成长》等反映学生生活的校园快板作品，这些作品深受学生们的喜爱。学生在学说《文明课间十分钟》中，改掉了追逐打闹的坏习惯；在学说《安静午餐》中，就餐变得井然有序；在学说《文明礼仪我先行》中，学会了谦让和宽容……每周的快板社团活动，教师引导学生体会快板说唱的内涵，探寻快板词传递的优良品德。清脆的竹板声和学生们欢快的说唱声交融在一起，学生们在其中提升认知、产生共情、发展品格。

三、创编：促进品格的生长

学校的原创快板词都是由师生共同创编的，快板词创编是每个学生都必须要参与的实践项目。在“道德与法制”课程学习中，为了培养儿童爱家乡的朴素情感，教师和学生一起创编了快板词——“家乡美，美家乡，徐州处处变模样；历史悠久的云龙山，换掉旧装展新颜；滨湖公园设施全，全民健身总动员；珠山公园不简单，移步换景好奇观。”生动而有节奏的快板词将家乡的美呈现出来，传唱中学生对家乡的认同感和自豪感被激发出来。

在就餐礼仪主题活动中，学校五（9）中队的学生发现了一些不文明的就餐现象，于是他们创编了快板词——“就餐礼仪讲究多，卫生习惯记心窝；在校就餐秩序好，自觉排队不吵闹；勤俭节约是美德，光盘行动扬赞歌。”在五（9）中队的倡导下，全校各中队联动开展文明就餐主题活动，他们用文明快板词规范自己的行为，用文明快板作品记录一个个文明的瞬间。

学生的创编无处不在——“清晨离家去学校，告别家人有礼貌；上街要走人行道，靠右慢行不乱跑。”“课间虽有十分钟，小小时间大功能；重要事情心里清，各司其职任分明。”“社会主义核心价值观，核心价值做导向；爱国敬业讲诚信，待人友善格外亲。”原创快板词生动地诠释了德育的内涵，学生在快板说唱的过程中将知识内化于心，再通过体验活动外化于行，这些都大大提高了学校德育的效果。

四、传唱：内化品格的力量

“各美其美，美美与共。”学校积极为学生创设“情景舞台”，引导学生进行快板传唱、展示和分享。学校创新了国旗下主题教育活动，指导各中队自主申报活动主题，利用快板词向全体师生发出倡议，全校形成联动。

“垃圾分类学问大，颜色不同要分化……”这是学校六（2）中队的队员为了帮助全体同学了解和掌握生活垃圾分类的知识，促进队员良好行为规范的养成，正在进行的主题教育展示。他们把垃圾分类的相关内容编排成了快板剧，把垃圾分类的知识编成了易于记忆的快板词。课间，六（2）中队的队员们自发组成快板宣传队，通过一人带动多人的方式，带动更多的班级和家庭，共同参与到垃圾分类的推广活动中来。学校的国旗下主题教育活动每周一准时上演，从活动的组织、彩排到最终的呈现，学生们自主合作、自主实践，在实践中实现自我价值。观摩垃圾分类主题队会的一位家长说：“我觉得这样的主题教育活动十分有意义，教育实践活动让孩子形成了环保意识，一个孩子带动一个家庭，相信每个家庭的垃圾分类工作一定会顺利有序地进行。”

快板传唱也照亮了校园文化。“莘莘学子念师恩，勤耕苦学报祖国……”毕业季，学校400多名毕业生齐声说唱原创的快板作品《师恩难忘》，毕业生们用快板传唱的力量感召学弟学妹：不负师恩、不负时光、努力学习。“将教天下，必定其家，必正其身。”学校一直坚持将家风教育落到实处，班级学说，家庭传唱，让每一个学生传递正能量，帮助每一个家庭涵养好家风。此外，我校开展的“一班一世界”“快板艺术文化节”“雏鹰争章”等快板说唱系列活动，从低年级到高年级，循序渐进，有序落实，让儿童看见自己和同伴的成长、蜕变，感受生命成长的意义。

五、体验：提升品格的实效

“知者行之始，行者知之成。”参加红领巾寻访活动的队员们高举队旗、唱响队歌，探寻徐州的古迹名胜、名人逸事等，亲身感受美丽家乡的魅力。

小小竹板打起来了，淮海战役的历史唱出来了，身边的好人好事唱出来了，“八礼四仪”唱出来了……寻访快板词真实而富有美感，精练而富有节奏，朗朗上口，清晰易懂，队员们乐于传唱并以此指导自己的行动，真善美的种子在儿童心中生根发芽。

在漫画原创快板书《我眼中的八礼四仪》中，队员们把校园里发生的有关衣食住行的故事画成漫画、编成快板，在校园里唱响，在行动中落实。小泽是一年级的新生，入学之初，他就被学校发放的入学礼物——漫画快板书深深地吸引住了，朗朗上口的快板词很快被他记下来。“桌面墙面保护好，学校公物都是宝。操场活动有秩序，文明安全最重要。”小泽是这么唱的，也是这么做的。孩子言行一致、文明有序，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也一起加入到了文明的队伍中，大家互相监督，一起成长。

我们利用发生在校园里的德育故事，将有效德育建立在儿童生活的基础之上，深入挖掘优秀传统文化里的育人价值，“培养生命力旺盛、情智和谐的阳光少年”，通过快板说唱的形式明德育格，整合一切德育力量，培养儿童的优秀品格，落实立德树人根本任务，发展“适合的教育”。

用心的顶层设计、适合的操作实践，学校以品格提升项目为抓手，构建快板说唱五部曲，即欣赏、学说、创编、传唱、体验，学校将文明、感恩、环保、诚信、合作等关键词渗透在快板说唱中，由欣赏到学说，认同品格；由学说到创编，塑造品格；由创编到传唱，内化品格；由传唱到体验，外化于行，引导儿童在真实的生活中经历德育实践，让社会主义核心价值观教育进教材、进课堂、进头脑，真正融入儿童的学习生活中，实现品格升华。

在学校每一个学生的身上，我们都能够看到儿童“自由生长、自信生长、自在生长”的光芒，快板说唱点燃了他们智慧的火花，明德育格点亮了他们童年的幸福时光。