江苏省南通市海门中学 张 辉

学习目标：

1.感知记叙文反常细节描写，赏析表达效果。

2.运用反常细节描写技法，提升记叙文感染力。

重点难点：

1.重点是感知体悟，学会鉴赏反常细节描写。

2.难点是学以致用，学会运用反常法进行细节描写。

学习过程与步骤：

一、导入新课

师：《淮阴侯列传》中叙写“连百万之军，战必胜，攻必取”的大将韩信指挥井陉之战一事，其突破兵法“右倍山陵，前左水泽”之训条，在地形条件不利的情况下取得了决定性胜利。作战如此，写作亦如此，叙事性文本中反常细节描写亦能出奇韵。

二、初步感知

师：咱们先看看这样一则材料，有何反常之处，有何表达效果？

PPT1：

有一回，日本歌舞伎大师勘弥扮演古代一位徒步旅行成功穿越沙漠的百姓，他在上场之前解开了自己的鞋带。

生1：上场之前解开鞋带，这是一个反常细节。

生2：突出表现了那个徒步旅行成功穿越沙漠的百姓极度疲惫之态。

师：大家对细节描写都比较熟悉吧？

生1：细节描写就是文学作品中对人物某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。

师：那何为反常呢？

反常，就是违反大众生活逻辑，违反个体生活习惯。

而反常细节描写法，就是人物在某种特定条件、状况下的反常动作、语言、心理、神态等细节描写，更能体现人物的境遇，表现人物的性格特征，突出作品的主旨。

三、经典回眸

师：在经典文学作品中，就有这样一些反常细节描写的文段，我们一起来赏析一段经典文本。

PPT2：

姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。……姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。“嘻嘻，……”他笑道。“这些快活的老爷，……愿上帝保佑你们！”姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影，后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了。他又孤身一人，寂静又向他侵袭过来。

——《苦恼》契诃夫

师：大家看看这段文本中有何反常呢？

生1：一般情况下，人遭到辱骂、殴打也许会暴跳如雷，也许会强忍怒火，忍辱负重，至少也不会出现笑嘻嘻地恭维讨好的场景。

生2：这是一个如祥林嫂一样，对诉说心中痛楚有着极度欲望的车夫的反常表现。

师：这样的反常细节描写确实突出了人物的特殊心境，同时也批判了当时缺少温暖关怀的社会现实。

师：我们再来看看另一段文本。

PPT3：

女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片……女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。

—— 《荷花淀》孙犁

师：这里有什么反常之处？

生：反常处在于水生嫂心灵手巧，很能干，是个编苇席的高手、能手、巧手，但居然被苇眉子划破了手指。

师：那有何表达效果？

生1：写出了一个乡村女子对丈夫远离的不舍。

生2：写出了一个女子对丈夫上前线的担心和焦虑。

生3：爱之愈深，忧之尤切，体现了一个女子对丈夫的挚爱。

师：就是这样一个如水般的柔情女子，不仅养老育幼最终支持丈夫上前线抗战，而且在战火中成长，自己也走上了抗战阵地，充分升华了文章主旨。

师：大家在赏析这些来自古今中外经典文本后，能否简要总结一下反常细节描写的表达效果。（小组交流讨论）

PPT4：

小结反常细节描写表达效果：

1.激发阅读兴趣，引起强烈关注；

2.丰富人物形象，呈现鲜明特征；

3.体现情感倾向，深化文本主旨。

四、临渊羡鱼

师：经典文学作品中是如此，那么我们平时的习作中有类似的文本案例吗？

PPT5：

……不过这都和他没关系，他只是个吹丧乐的，他有权保持沉默。也许是许久未吹，他的手指有些颤动，却依旧用一副饱经风雨的坦然，轻轻点开了音响盒，一声微微的演奏声传来，他的唢呐终是响了……我看见他，他失了之前的彷徨，神情庄重而自然，本以为他作为一个职业吹丧人，看尽了无数生死应是淡漠如水，却意外看见有哀切的泪珠在他的眼眶中徘徊。

他哭了。他的泪珠迟迟不下，唢呐的声音在颤动。

——《触动心灵》高一2班江楠

生：一个本该看淡生死的职业吹丧乐的人却落泪了，这确乎是触动阅读者心灵的场景，能突出表现人物形象特征，并能突显主旨。

师：我们再来看一组升格作文，比较一下修改前后的变化，看看反常细节描写的表达效果究竟如何？

PPT6：

傻牛，我默念着这个名字，这是当地人给他的名称，只因他双腿残缺，智力又较常人低，整个人痴痴傻傻的，却有着做皮具的好手艺。可以设想他的人生因为先天的不公，而必然会更加艰难，一个人背井离乡，顶着残破的身躯在人潮汹涌的地方谋生，不应该是绷着脸充斥着岁月的沧桑吗？但他却正好相反……他享受对皮革的每一步加工，对其品质有着神圣的追求，如同匠人该有的样子，做着自己喜爱的事业。

PPT7：

“为什么不像更多的土著居民去当导游？不想轻松轻松？”“我学了这手艺，我想把师父教的做好”“为什么不把古镇寸土寸金之处出租做客栈？你的生意好像也并不赚得了多少钱吧？”“我想做我喜欢的事，做好我的皮具”

这一刻，我恍然悟觉，“傻牛”或许是他的街坊对他的讥笑，抑或是他的自嘲，但是我却觉得在这个浮躁喧嚣的世界里，他恪守本心，锤炼着自己的技艺，享受着质朴的生活，他的快乐完全来源于对职业是诚的热爱，他享受对皮革的每一步加工，对其品质有着神圣的追求，如同匠人该有的样子，做着自己喜爱的事业。

《快乐》《明媚的角落》高一10杨宇璐

生1：这样可以显得“傻牛”选择做皮具并非无奈之举。

生2：这样的反常才能更好体现世俗人眼中的“傻牛”其实并非真正的傻，而是对传统工艺的坚守，从而更好地的表现了主旨。

五、退而织网

师：临渊羡鱼，不如退而织网，我们尝试着来做一次课堂训练。请尝试运用反常细节描写方法，写一段表现亲情主旨的文字。

完成后小组交流讨论。优作呈现：

PPT8：

……我在书房里玩命刷题，陪读的奶奶在卧室里纳鞋底。只因父亲无意间的“什么梦特娇、耐克，到底不如小时候的布鞋舒服”一句话，奶奶一得空，便戴着老花眼镜，一针一线专注的纳着千层底，连出来喝口水都难得，“叮铃铃……”客厅的电话响了，我晃晃发酸的脖颈来接电话“喂……”目光所及处，奶奶又早已放下手中活儿，拿起笤帚有一着没一着在本就洁净如镜的客厅里扫起来，“爸……我吃得可好了……作业在做呢……成绩进步可大了……你一定要奖励我哦”奶奶停下划拉的笤帚眼巴巴的盯着我手中的话筒，“爸……你跟奶奶说话么？她在边上呢……不了？你很忙……挂了”奶奶一闪亮的眼神瞬时黯淡了下来，放下笤帚，缓缓转身回到卧室纳起了鞋底……

师：我们一起来看看这段习作中的反常处是什么？

生：奶奶纳鞋底惜时如金，但一有电话便会放下手中活计，有些反常。

生：在本就洁净如镜的客厅里用笤帚划拉是反常。

师：那有何表达效果呢？

生：体现了奶奶内心对儿子电话交流的渴望，也写出了老人被忽略的失落、无助、寂寞。

师：我们请作者谈谈他创作的心得吧。

生：生活中有这样一次的经历体验，进行适度的加工处理。

师：这位同学的观察细腻，善于捕捉生活中触动心灵的瞬间进行合理的加工处理，效果很好。

六、总结

师：刚才的课堂训练中，各位同学有的绞尽脑汁、双眉紧锁，有的搜肠刮肚、举笔难下，其实这也很正常，反常细节描写不是说写就能写，需要我们注意以下要求。

PPT9：

运用要求：

1.勤于观察积累；

2.乐于思考探究；

3.精于总结运用。【对比入手、符合真实、服务中心】即善于反向思维，但不过于追求新奇，注意符合生活逻辑，不是为反常细节描写而竭尽心智，而是为刻画人物形象、突显文本主旨而服务。

希望同学们在以后的生活中注意观察积累、思考探究、积极运用，让自己的习作因反常细节而出奇韵。