初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

2019-01-14江西省丰城市梅林镇初级中学

作文成功之路(高考冲刺) 2019年1期

江西省丰城市梅林镇初级中学

中国文化博大精深，展现了诗人远大抱负的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”以及诗人爱国情怀的“商女不知亡國恨，隔江犹唱后庭花”等诗句都充分地展示出了中国传统文化的魅力。将传统文化渗透到初中语文课堂教学当中既有利于实现中华民族伟大复兴中国梦，又有利于继承和发扬中华民族优秀传统文化。作为一名初中语文教师，我们应当正确认识传统文化在语文教学中渗透的重要意义，然后采取有效措施将传统文化渗透到课堂教学当中，从而使初中生更加了解中华民族优秀传统文化。

一、初中语文教学中渗透传统文化的必要性

人文性是初中语文这门学科的重要特点之一，在新课程改革的背景下，初中语文教师应当高度重视语文学科的的人文性特征，然后将传统文化渗透到初中语文课堂教学当中，提升初中生的语文核心素养。传统文化在初中语文课堂中的有效渗透具有一定的必要性：第一，语文这门学科是中华民族优秀传统文化的重要载体，初中生在学习语文的过程中能够接触民族历史上各种各样的思想文化、观念形态，最终形成正确的人生观、价值观和世界观。第二，初中语文课教学中渗透传统文化可以丰富初中生的文学知识，拓宽学生的眼界，增强初中生的文化底蕴。第三，传统文化的渗透有利于加深学生对语文教材知识的理解以及丰富学生的情感。总之，初中语文教学中渗透传统文化是教育事业发展的重要内容，更是继承和发扬中华民族优秀传统文化的重要途径。作为一名初中语文教师，我们应当认真参与语文教学实践，然后在实践中渗透传统文化，构建高效的语文课堂。

二、初中语文教学中渗透传统文化的措施

（一）丰富语文教学内容，渗透传统文化

丰富语文教学内容是初中语文教学中有效渗透传统文化的措施之一，传统的初中语文教学中，很多语文教师在讲解文章或者古诗词的时候都是采用灌输式教学，这种单一的教学使得很多学生对所学的内容失去了兴趣，传统文化难以真正渗透教学当中。针对这种现象，初中语文教师应当与时俱进并采用现代化信息技术收集与课文相关且丰富多彩的教学素材，然后通过图片、视频、音频等方式展示学生，这种方式既激发了初中生语文学习的兴趣，又对传统文化在教学中的渗透起到了推波助澜的作用。

（二）立足于教材，探寻教材中的文化

初中语文教学中有效渗透传统文化的重要前提就是熟悉教材，因此，初中语文教师应当立足于教材，认真探寻教材中的传统文化。“以人为本”“爱国情怀”“人格修养”等都属于中华民族优秀传统文化的重要内容，初中语文教师可以以以上几点为中心来研究教材，从而有效渗透传统文化。从人格修养来看，儒家思想和道家思想都非常值得初中生探究，儒家思想关注个人的人生态度，而道家思想则关注天人合一。初中语文教师在渗透传统文化的时候应当选择合适的教学内容，例如，《过故人庄》（孟浩然）中的“待到重阳日，还来就菊花”充分体现了诗人对自然的向往。从“爱国情怀”来讲，人教版初中语文教材中的《春望》（杜甫）中“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”充分体现了诗人深深的爱国之情。除此以外，人教版初中语文教材中还有很多课文或者古诗词都蕴含着中华民族优秀传统文化，初中语文教师应当认真研究教材，从中不断挖掘素材，最终实现传统文化在教学中的有效渗透。

（三）开展语文课外活动，渗透传统文化

单纯说教式的教学方式难以渗透传统文化，更难以提起初中生语文学习的兴趣。自新课程改革实施以来，很多初中语文教师逐渐意识到传统文化在教学中渗透的重要意义以及必要性，他们采取了积极措施渗透传统文化，培养初中生文学素养，课外活动就是其中的有效措施之一。初中语文课外活动形式多种多样，例如，语文教师可以开设一个国学启蒙班，然后鼓励学生参与到活动当中。在活动当中，教师可以组织“中国古诗词比拼大赛”、“书法大赛”等，从而吸引初中生的语文学习兴趣，培养初中生良好的诗文鉴赏能力和书写能力。

（四）诵读经典，渗透传统文化

中华文化博大精深，初中语文教师应当通过鼓励学生诵读经典的方式加深初中生对传统文化的理解和记忆，从而有效渗透传统文化。例如，当初中生在学习人教版初中语文教材中《论语》这部分内容的时候，教师可以先鼓励学生一起诵读一遍《论语（节选）》中的内容。读完以后，初中语文教师则可以将其分成不同的类型为学生讲解经典，如涉及到学习方法的有“温故而知新，可以为师矣”，涉及到做人方面的有“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，涉及到生活启发的有“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。通过讲解经典，很多学生既可以深刻感受到中华民族传统文化的博大精深，又可以激发学生的自豪感，提升其语文核心素养。总之，初中语文教学中渗透传统文化的方式多种多样，语文教师应当将多种方式有效结合起来，鼓励学生诵读经典，品味古人的智慧，从而成为全面发展的学生。