杨先平

（云南省德宏州芒市遮放镇户拉中学，云南 德宏 678412）

俗话说，“好的开始就是一半的成功”，可以看出，在英语教学中，课堂导入作为课程的开始，在整个英语课堂的展示中起着非常重要的作用。虽然在课程开始时，课堂导入只持续三到四分钟，但它对促进整个英语课堂的展示起着重要作用。在课程开始时，良好的课堂导入不仅可以激发学生的学习兴趣，集中注意力在课堂上，而且在课程开始时为整个课堂的发展打下基础，从而营造符合教材内容的课堂氛围。在提高学生学习英语的兴趣方面起着重要作用。那么，作为一名初中英语教师，我们应该如何把学生引入课堂呢？本文从以下几个方面论述初中英语课堂导入的方法。

一、利用情景教学模式导入

语言是与人交流的最佳方式，也是一种交流工具。语言具有较强的实用性和交际性。然而，英语不是我们的共同语言。在日常生活中，人们之间的交流主要是用汉语。语言学习需要语言环境。长期以来，学生们一直处于英语语言氛围缺乏的环境中，导致其英语语言学习效率不理想，学习方法简单落后，缺乏发散性。英语已经成为一种简单的考试工具。因此，为了学好一门语言，我们必须在适当的环境中加以练习。如果没有真实情况，我们可以创造条件来模拟这种情况，让学生尽可能多地在真实情况下学习。实践证明，这是一种非常有效的教学方法。情境教学是新课程改革的重要成果之一，是教师在教学过程中不断创新探索的方向。场景是生活的场景。教育的根本意义是改变生活。利用生活情境指导英语教学，如在学生生活经验和生活经验的基础上开展英语教学，促进学生对话设计和创新，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率，实现学生的个性化发展。因此，教师应将生活引入英语课堂，以生活的理念建设一个大的英语教学班，使英语真正融入到每个学生的生活中，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识的要点，真正体现“学”的教学理念。通过“做、用、教”，为学生的长远发展打下坚实的基础，完成课程所要求的学习目标。

二、借助多媒体导入

合理安排多媒体教学的时间，重视教学目标的实现。学生天生对新鲜事物充满好奇心，而且很容易受外界因素影响，导致课堂学习的效率较低，课堂教学效果不佳。在教学过程中，通过多媒体开展情景教学，更利于集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，促进课堂教学质量不断提高。通过这种方式，能够不断促进学生听、说、读、写综合能力的提高。最后引导他们进行扩展学习，推动课堂教学达到预期目标。因此，在教学中，要充分发挥多媒体的优势，从激发学生的情感、兴趣出发，将师生的主动性都调动出来。

三、创设游戏化教学情景

游戏能吸引学生在课堂上的注意力，激发学生在英语课堂上的主动性和积极性。所谓“乐教”，在游戏中渗透知识，学生可以在一个非常愉快的情境中学习知识。教师可以用英语创造基于游戏的教学场景，让学生在游戏过程中学习知识，在游戏中得到一些应用，让学生感受到学习英语的乐趣。根据学生的实际情况，创造一个真实、生动、生动的学习情境，可以激发学生的学习兴趣、主动性和创造性。因此，英语教师应在明确原则、掌握方法的基础上，灵活设计游戏，实现游戏教学的价值，为更好地完成教学任务迈出坚实的一步。

四、利用英文歌曲、影视资料导入

根据新课程标准的要求，初中英语教学必须全面提高学生的听、说、读、写能力。然而，在传统的初中英语课堂教学中，学生处于被动接受知识的状态。这样，不仅学生的学习兴趣不高，而且学生的学习积极性和主动性也容易受到挫折。在这一过程中，教师可以充分利用英语歌曲、电影和电视素材，作为初中英语教学的有效补充，使学生真正感受到英语的魅力、表达方式，使之模仿英语的标准发音，全面提高学生的听说能力。与其他方法相比，歌曲导入是一种比较新的方法。因为在初中，学生们更喜欢课后玩耍，这会导致上课前几分钟情绪不稳定，不能集中精力听老师讲课。然而，歌曲的引入不仅能有效地稳定学生的情绪，而且能使学生很快跟随歌曲所表达的情绪进入课堂。在课堂上吸引学生的注意力是很重要的。比如，在“Teenag e problems”课开课时，我注意到学生们还没有走出课后的娱乐情绪。为了满足学生的兴趣，使他们更好地进入课堂，我在课堂上介绍了一首英语歌曲《青少年生活》。在演奏这首歌的过程中，我也演奏了它。利用多媒体屏幕向学生展示歌曲的中英文歌词，朗朗上口的旋律和简单的歌词很容易激发学生的音乐情感，使他们随同音乐一起哼唱。又例如，在具体的初中英语教学活动中，教师可以将电影片段《狮子王》《生死时速》等充分融入课堂教学，以此激发学生的学习兴趣，使其积极参与英语学习中。

五、结束语

总之，课堂导入是教师引导学生进入课堂教学的关键，也是促进课堂教学成功的重要环节。作为一名初中英语教师，我们必须充分重视课堂导入的重要性。现代信息技术的应用全面提升了初中英语课堂的教学质量。因此，在具体的初中英语课堂教学中，教师必须采取积极有效的措施，加强信息技术在初中英语课堂教学中的应用，全面提升初中英语课堂教学质量。在教学中，要根据课本的内容和学生的心理特点进行课堂导入，这样不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的能力，也能为学生明确学习动机，有效地提高学生的课堂注意力，从而为教师更好地在课堂教学打下基础。