杨平

（江西省瑞金市第三中学，江西 瑞金 342500）

为了培养适应新时代高素质的公民，必须要发展学生的核心素养，而学生核心素养的形成需要落实到具体的课堂教学中。在初中学段，化学学科的重要性是毋庸置疑的，而且展开化学教学时，核心素养的培养也是不可忽视的。

一、初中化学核心素养内容分析

初中化学学科可以说是人类了解自然和自然规律的基础学科，其牵涉到的理论范畴较多，在培养初中生化学核心素养的时候，需要教师对本学科的知识进行全面的掌握。

（一）实验素养

化学这门学科具有较强的实验性，学生在学习的过程中，不仅需要对学科的理论知识加以学习，并且需要进行动手实验操作，实验操作在化学学习中会起到一定的影响作用，并且对于带动化学理论知识的不断延伸具有一定的推动作用。在针对学生的化学实验素养水平实施评价的时候，通常会针对下列几个方面展开工作。首先，针对学生的实践能力。在实施试验操作的时候，学生需要对试验过程中所有的程序流程进行准确的掌握，并且能够掌握所有的环节的注意事项，确保试验操作能够按部就班的进行。同时需要对试验操作的方法加以密切的关注，还要掌握所有的试验器材的正确使用方法。其次，在针对理论知识学习情况加以判断。在实施试验操作的时候，务必要确保所有的学生都能够对试验中各项反应的结果有所了解，这样才能够促使试验操作的顺利进行。最后，一旦在试验过程中发生任何的突发情况的时候，务必要确保冷静的加以对待，结合所学的实质进行解决，如果情况十分危急可以利用专业的设备。

（二）逻辑思维

素养化学属于理科的范畴，在理科的学习中的作用是非常巨大的。然而在初中所学到的化学知识通常都是一些理论基础，进而需要学生具有较强的抽象思维能力，这样才能保证学生在最短的时间内适应化学的学习节奏。因为化学学科具有较强的抽象性，并且会牵涉到大量的工业流程，进而教师在实际授课的时候，可以适当的抽取中间环节，促使学生借助各种推理来掌握实验操作。

（三）严谨的科学态度

在所有的学科中，化学学科可以说是一门基础学科，其牵涉到的层面较多，进而教师在教授知识的时候，务必要秉承严谨认真的科学态度。在初中学习到的化学知识都是一些基础内容，进而教师在这个阶段务必要重视学生的学习严谨态度的培养。学生严谨态度的培养并不是一件短时间的工作，是需要在教学的各个阶段加以凸显的。诸如在针对试验对象进行说明的时候，学习钠和水相互融合反应的时候；在对试验现象加以说明的时候，务必要保证详细精准，进而学生需要保证严谨的科学态度，这样才能确保各项信息的获得都更加的准确。

二、初中化学学科核心素养的培育策略

（一）重视教学模式的合理性与科学性

教材是教学内容的载体。教师在设计教学内容时应当重视教材内容中的重、难点，将教材中的核心理论思想与重点知识点、难点知识点融入生动的教学案例中进行讲解，让学生能在轻松活泼的学习氛围中掌握初中化学知识。教师在钻研教材的过程中也应当重视对教材内容的分析与整合，使教师自身构建起完整的初中化学知识架构，并为学生提供明确的化学学习活动方向引导。教师还可以将理论知识与生活实际相结合，这样既能巩固学生对于化学知识的理解、应用，又能让学生在巩固旧知识的基础上完成对新知识的学习，有利于学生深刻掌握化学知识，培养并提升自身的化学核心素养。

（二）重视学生的个性化差异

学生是教学的主体地位，教师必须重视学生的个性化差异，这样才能更好地完成对化学知识的教授。教师应当了解学生的学习能力与水平，引导学生寻找适合自身的正确学习方法，让学生在掌握学习方法的基础上完成对初中化学知识的学习。教师应当对所有学生一视同仁，做到有教无类。面对那些基础能力较差的学生，教师应当给予其一定的帮助，用更多的耐心完成化学教学活动。使学生在学习的过程中积累更多的知识点，完成对化学知识的学习与研究，这样既有利于学生提高自身的化学知识积累，也有利于学生培养并提高自身的化学核心素养。

（三）重视化学实验探究活动的设计

化学实验是化学学习的基础内容，也是开展化学科学研究的中心内容。教师在进行初中化学学习活动的安排与设计中应当重视对化学实验研究活动的设计，这样有利于学生在实际动手操作的过程中提高并训练核心素养。学生应当在实验观察环节培养自身的问题意识，在实验结果对比的过程中形成基础的化学概念，在自主探究实验的过程中培养并提升创新思维。同时，还有利于调动学生的学习兴趣，有利于学生更好地掌握化学探究与思维形成的过程，有利于学生充分发挥自身的想象力并完成化学实验的探究工作。重视化学实验探究活动的设计能有效培养学生的核心素养，提高学生的学习效率。

三、结语

当前在教育教学中，往往突出化学理论知识的教学，但是相对忽视实践方面的探索，化学知识教学仅仅是纵向发展，情境教学内容往往脱离现实生活。在探索的过程中，应对知识点规律进行总结，以此更好地激发学生的学习兴趣，引导学生的探究热情，培养学生的实践创新能力。