罗丽

（新疆库车县第二中学，新疆 库车 842000）

分层次教学是把传统的班级授课制与因材施教理论很好的结合起来的一种教学方法。由于学生接触计算机的时间、使用计算机的次数、对计算机的兴趣等很多方面都存在着差异，因此不能按照传统的班级授课制的统一授课内容、统一的作业、统一的评价方式等不能体现以人为本的模式来进行信息技术的教学，而实行分层教学就能达到因材施教的目的，因此对分层教学法应用于高中信息技术教学的研究也逐渐展开。

一、高中信息技术教学现状

（一）学生方面

由于学生在进入高中之前，必须要通过小学及初中的信息技术课程教学考试，所以高中信息技术课程并非零起点教材，学生已经具备一定的信息技术基础知识和基本操作能力。但是因为诸多因素的共同影响，导致高中生在信息技术方面的水平参差不齐。学习条件较好的学生，其在小学和初中阶段已经接受了较为系统的信息技术教育，甚至已经参加过各种竞赛培训，自身拥有扎实的基础；但是还存在一部分学习条件相对较差的学生，其对于计算机的认识只停留在能打游戏、能听歌、能看电影、能聊天的基础上。

（二）教学方面

当前我国尚存在很大一部分地区的信息技术教学方法措施较为落后的情况。高中的信息技术教学还停留在教学实际操作阶段，不注重培养学生的信息素养。并且由于高考等相关因素的限制……