张颖

作为学校仅有的两个年轻老师之一，我除了任教全校的美术和信息技术教学外，还同时担任二年级的班主任。

乡村的孩子多是留守儿童，他们胆小、性格内向，课堂上，我是他们喜欢的老师;生活中，我是他们的大姐姐。

有一天上体育课，班上的女生在教学楼下跳皮筋，我站在走廊上看着他们快乐地玩耍，小蕾是班上的学习委员，先是由她这一组牵皮筋，另一组跳皮筋，她们的游戏规则比较灵活：如果同伴中有人跳错了，同伙可以派出任意一个人替她再跳一次，如果跳过就算“救活”了同伴，“复活者”可以顺利与组员一起晋级。

小蕾的对手真厉害，虽然有人跳错出局，但是总是被人“救活”，一会工夫，皮筋从脚踝升到腰部了，牵皮筋的小蕾觉得时间太久了，早就不耐烦了，一会儿扭扭腰，一会儿伸伸腿，皮筋抖动得厉害，对方刚一起跳，皮筋一抖，落地时脚就踩不到皮筋了，大家一个个都淘汰出局了，有人明明知道是小蕾捣的鬼，但是碍于情面，不敢说她。

终于轮到小蕾上场了。她高兴地和同伴上场开始跳皮筋。第一个阶段，就有人被淘汰，小蕾自告奋勇来“救”同伴，大家顺利晋级;第二个阶段，几个同学都出现了这样或那样的失误，大家都被淘汰，只能把“复活”的希望寄托在小蕾身上了，结果她在最后两根皮筋交错的瞬间，踩错了绳，也出局了。牵了半天皮筋，轮到自己玩时却这么快就“全军覆没”，这自然不是她想要的结果。她回过头，生气地看着牵皮筋的对手，指手画脚说着什么，好像是在指责对方牵皮筋时做了手脚。……