罗静

雅斯贝尔斯曾说，“真正的教育是用一棵树摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我们在“唤醒”那一颗颗幼小心灵的时候，是否尝试着从细微入手呢？

课代表把昨天晚上的语文作业抱来了，又是厚厚的一叠。我抓紧时间批改起来，每次翻到小马同学的作业本总是觉得赏心悦目。我曾不止一次地向办公室老师“炫耀”：像这样的学生再多教十个都不累，作业总是一丝不苟，字迹工整还略带笔锋。这次我随手一翻发现有一页折了个三角，我习惯性地把折角抚平，心想：这孩子这么马虎，作业本窝角了都不知道。不过，小马的作业完成得很好，我给了满分。

第二天，身为小组长的小马抱来了练习册。我准备先批改他的作业，好当样板。当我翻开他的作业时，发现本子里又折了个角，心里不禁开始埋怨：这孩子怎么了？接连几天作业本都折着角。我没有当面批评他，只是默默地观察，看看他这几天到底是怎么回事。结果并没有发现他有什么异样，课堂上仍然专心听讲，作业还是一如既往的认真。不过这几天除了小马，他妹妹的作业本里也有折角了。这两兄妹是上学期刚转学来的，两人相差一岁，兄妹俩在同一个班。从他们平时的课堂表现和家庭作业能看出，两个孩子有着良好的家教，每次家庭作业妈妈都会检查签字。我就有些纳闷了：这么优秀的两个孩子，这几天作业本里总是折着角，难道他们的妈妈没提醒吗？……