程敬荣

人总希望别人按照自己理想的标准去发展，去生活。这种思想在对其他人具有教育与引导责任的教师、父母或者管理者身上，表现得尤其突出。其实，能唤起他人内心觉醒的，是春风化雨的榜样力量，是润物无声的人格引领，是深思熟虑的教育智慧，而这些需要的是教育者或管理者自身的完善。

学习是改变自我最重要的途径。道德的建构、人格的完善与高质量的学习息息相关。之所以强调“高质量”，是想说学习是有层次的，一个人的学习停留于某一个层次，他的认知与觉醒往往就停留在相应的层次。当然，层次的提升是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。韩昌黎、王国维能领一代之先，张伯苓、梅贻琦能为一代师表，是他们博观约取的必然结果。近而论之，屠呦呦能荣膺诺贝尔奖，与她博览群书不无关系。青蒿素的发明源头是东晋医药学家葛洪《肘后备急方·治寒热诸疟方》中的“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”。屠呦呦能够找到这个源头，不会只读了这一本中医古籍吧？我们有理由相信，正是因为阅读了大量古今中外的医药著作，屠呦呦才有了最终的发现。

仅仅只会读也是不行的。有两种阅读形式最为有效，一种是在阅读中思考，另外一种是带着问题去阅读。阅读而不思考，等于把自己的大脑当作他人思想的跑马场。这样的阅读者难以形成自己的思想，也不可能有多大的建树。历史上的赵括应该读过很多书，不然也不能侃侃而谈，获得赵孝成王的青睐与信任，但他因为只读不思，照搬照套，才中了秦将白起的计谋，使四十万赵军尽数被杀。……