王莉红

小学生的认知处于萌芽阶段，容易产生生命安全意识淡薄、不够尊重和珍视生命等问题。小学生命安全教育能够帮助小学生塑造健全的人格，拓展对生命的认知，还能够帮助他们从小树立正确的生命观。学校应该立足于现有教育资源，从生命教育的实施入手，建构良好的小学校园生命教育模式。

课堂教学植入式。“植入”，顾名思义便是将生命安全教育与传统课堂教学相结合，二者相辅相成，在对学生的教育上做到双管齐下。但要达到最优效果，在进行课堂植入时要注意两个方面。

第一是对课堂教学的植入要体现出专业性。具体表现在“因材施教”，即根据不同的课程设计不同的切入点和内容。比如在道德与法治课程中，教师可以从精神层面入手，将教学内容引申到人对生命意义的追寻，对生命哲学的思考和对人生价值的探讨;而在体育课程教学中的实践层面上，教师可以在讲授体育专业内容之余，以游戏或奖励等方式对课堂植入生存技能、急救技能等知识教育。

第二是对课堂教学的植入要注意适度性。即生命安全教育在课堂中的植入要适度适量，不能影响主课程教育。否则不仅没能锦上添花，反而适得其反。

校园文化渗透式。校园文化对学生有潜移默化的作用，因此可以通过校园文化对学生进行生命安全教育，可以从以下两方面来进行。

一是环境方面。学校可在校园内张贴有关生命安全的标语，让学生随处可见，也可发布生命安全类的板报、文化墙内容，让学生在与生命安全息息相关的氛围中学习。……