张静

在省级课题《数学区域活动中操作材料的设计与应用研究》的推动下，以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理念为指引，以中班年龄段幼儿为例，我们总结出数学区域活动材料设计、投放与操作以及互动性的相关经验。

材料设计与主题活动相结合，激发孩子兴趣。根据中班孩子的思维特点，结合主题制定出本学期打算重点观察指导的几个活动内容，如：目测数群、10以内的数物对应、6以内数与数的关系……让幼儿在探索和动手操作中获得数量及逻辑关系的感性经验，形成初级的数学概念。在主题背景下开展区域游戏，一方面在选择游戏内容时结合幼儿的生活经验;另一方面在进行材料设计时，遵循幼儿思维特点，把运用数学知识解决生活中的实际问题作为出发点，孩子们更加有兴趣。

动态调整材料投放，让幼儿不断靠近最近发展区。同一年龄段中，幼儿各方面能力也不一样，对材料的要求也不一样。在系列操作材料《奇妙的数王国》中，根据教师提供的不同材料，幼儿可选择自己喜欢的材料进行操作;从中我們发现幼儿能力的差异，同一种材料操作的途径也不尽相同，孩子间的操作也是各有千秋，幼儿运用材料呈现各自的“看家本领”。材料投放不仅与幼儿年龄特点相结合，更要与幼儿发展水平相适应，同时要保证数量。如《数字与小人》这套操作材料，材料投放具有多变性，由单一的图片操作向种类丰富的实物操作过渡，随着幼儿能力的提升和主题的变化，不断进行更换、添加，使材料投放呈现动态性。