鄢志勇 李慕绚 吴锋 戴剑频 俞刚旭

在保康县两峪乡中心学校，有一块占地三亩多的“开心农场”。每到春天，老师便带领孩子们在这里播下种子，给它松土浇水，看着它萌芽;到了夏天，“农场”里许多蔬果长得茂盛，孩子们便细心采摘，交给食堂的师傅做成美味可口的佳肴;秋天来了，“农场”里的果树上又结满了各种果实，孩子们又能品尝丰收的滋味。

“学校充分利用这块闲置的土地，开展劳动教育，教给孩子们最基本的生产知识和技能。孩子们通过自己的亲身实践，知道了什么是萌芽、什么是孕育，也了解了什么是惊蛰、什么是谷雨。”校长冯耀才告诉我们，学校根据二十四节气设置了节气习俗、时令诵读、农耕文化和种植探究等实践活动，还收集各种农具建起了一百多平方米的“农耕文化陈列室”，并开设了根书、根雕、剪纸、刺绣、盆景等注重动手操作的民间传统艺术课程，培养孩子们成为具有丰富情感和审美趣味的人。

作为生本教育改革的五大模块之一，自2011年在全县中小学校推进生本德育以来，保康县围绕立德树人根本任务，不断强化生本教育理念落地落实，不断探索生本德育新模式，构建课程育人、文化育人、实践育人的生本德育体系，打造了具有保康地域特色的生本德育模式。

特色课程建设是实施生本德育的“牛鼻子”，深挖地方特色资源，丰富德育课程体系

“德育活动课程化，课程落地实践化，是学校德育工作取得实效的必然要求。……