扈艳萍

（辽宁职业学院，辽宁 铁岭 112001）

“工匠精神”已经成为社会各界广泛关注的热点话题之一。国务院总理李克强在2016年《政府工作报告》中特别提出“培育精益求精的工匠精神”。以“工匠精神”为引领实施职业素养培育，已成为职业教育人才培养的新共识、新规范，更是高职农业经济管理专业长期改革和发展的目标和方向。

一、职业素养与“工匠精神”

（一）职业素养与“工匠精神”的关系

职业素养是指职业从业人员在职业生涯中应遵循的道德准则和行为规范。它是职业精神的集中体现。目前，学术界普遍定义的职业素养包括职业意识、职业道德、职业行为、职业技能四个维度。

工匠是指专注于某一领域，一丝不苟地完成每一道工序的手艺人。“工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。在新时代，“工匠精神”是一种职业精神，是职业意识、职业道德、职业行为、职业技能的具体体现，与敬业守信、精益求精、崇尚劳动、敢于创新、乐于奉献的职业素质是一致的。

（二）“工匠精神”的内涵

1.敬业

敬业就是对所从事的职业有一种敬畏之心，视职业为自己的生命，勤于创新，甘于吃苦，勇于奉献，恪守职责。它是前提要求。

2.精业

精业就是精通自己所从事的职业，对每件产品、每道工序都仔细打磨，追求极致，技艺精湛。“天下大事，必作于细”。它反映的是职业水准，是核心。

3.守业

守业就是对所从事的职业有一种担当精神、牺牲精神，耐得住寂寞，守得住清贫，不急功近利，不问得失，专注做好本职工作。……