张艳洁

（河南经济贸易技师学院，河南 新乡 453000）

我国著名教育学家陶行知先生提出了“教学做合一”的教育理论，将教、学、做看做是有机统一的整体，并认为“做”是实现“教与学”目的的重要基础，处于核心地位。因此，“教学做合一”理论指出，学生需要从“做”中“学”，教师也要在“做”中“教”，充分突出了实践的在教与学中的重要性。中职教育教学的重要目的是培养实践能力强的专业人才，“教学做合一”的教育理论与其形成了高度一致性，在中职教学中充分践行“教学做合一”的教学理念，是实现中职教学目标，发挥中职教育特色的重要理论基础。在中职数学教学中，由于学生整体的数学基础较为薄弱，其在学习过程中面临的困难较大，因而需要教师充分运用科学的教学理念，采取有效的教学方式，提高学生的数学学习能力，提升数学学习效率。“教学做合一”的教育理论对于指导教师创新有效教学方式具有重要的指导意义。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

数学的逻辑性与抽象性较强，一直以来都是学生学习中需要克服的一大困难。传统的教学方式中，教师只是将数学理论与公式刻板的传授给学生，而学生难以真正的理解与掌握，导致教学效率低下。“教学做合一”的理论要求教师从“教”中引导学生实际去“做”，因此就需要激发学生的学习兴趣。现阶段，情境创设教学模式已经得到广泛运用，实践证明其具有良好的教学效果。在中职数学教师实际教学过程中，可以充分运用情境创设的教学模式，激发学生的学习兴趣。……