琚莉

（河南财政金融学院（象湖校区），河南 郑州 451464）

随着我国教育事业的不断推进，高等教育发展迅猛，人们对于教育的重视程度也逐渐提高。而作为本科院校数学基础课程--数学分析课程很早就纳入了普通本科院校必修课程，但是这一门课程知识点零碎切抽象难懂，而这门课程的知识点又是以后课程开展的重要基础知识，所以我们必须努力实现这一门课程高效能。

一、教学现状总结

（一）教学模式相对单一老套

针对数学分析这一难懂的课程，很多教师还在使用传统的教学方法和模式，在理论知识的讲解上仍然采用灌输式的教学方法，学生学习起来吃力而被动，无法形成有效的沟通，在课堂上知识的吸收率较低。针对数学分析这一相对枯燥的课程，如果我们在相对沉闷的课堂氛围中进行教学，学生的学习积极也很难被调动，课堂上气氛越沉闷，学生学习兴趣越低，随后就会陷入一个死循环，是这门课程的整个课堂变的死气沉沉。

当然教学模式和方法的单一老套不仅仅是造成了沉闷的课堂氛围，而且会让学生逐渐对这门课程产生厌恶情绪，在心理上逐渐形成畏难情绪，就更加影响学生在这一门课程上的积极性。在日常教学过程当中，我们不难发现数学分析课堂上很多同学都在自顾自的玩手机，或者做一些与其课程无关的事情，这样很难能够提高课堂的效率。

整个课堂气氛的沉闷，会师生之间交流的途径，老师无法真正了解学生的吸收情况，学生也无法积极认真的接纳老师所教授的知识，这样的教学模式下，课堂最终变成了一种形式，达不到传授知识的目的。……