龚宁

（南昌县振兴路小学，江西 南昌 330200）

随着素质教育的推行，加强数学教学中对学生创新思维能力的培养成为教学新目标。学生的创新能力培养需要教师从教学方式入手，对传统的数学教学方式进行改革，鼓励学生的质疑行为，让学生在质疑中得以成长；教师要引导学生独立思考，锻炼学生的逻辑思维能力，为学生的创新能力奠定良好基础；教师需要将学生学习和生活实践相结合，增强学生举一反三的能力，从而不断提高自身创新能力。创新能力对于学生的发展之路具有非常积极的作用，有利于学生提高自身综合素质，成为新世纪的合格接班人。

一、鼓励学生质疑行为，以质疑促进创新

培养学生的质疑精神是培养创新思维的前提，只有学生对数学学习存在质疑，才有可能从质疑点展开思考，迸发创新思维的火花。教师要从营造轻松活泼的课堂氛围入手，鼓励学生数学学习中的质疑行为，受传统教学观念的影响，数学课堂氛围一般较为严肃，学生没有质疑教材和教师的学习习惯，教师通过和学生的深入交流的方式，了解学生的想法，同时和学生建立起平等民主的师生关系，打消学生对教师的惧怕心理，达到鼓励学生在课堂上勇于发表自己观点的目的[1]。

在初期，教师通过问题引导的方式，引导学生对数学学习产生质疑和思考，例如，在学习路程和速度相关知识时，教师可以向学生提问问题：同学们，刚才老师对题目的描述为，已知从学校到家的距离为800米，老师这样描述存在问题吗？……