郝莹莹

（安徽省滁州市凤阳县府城镇东华路小学，安徽 滁州 233100）

小学阶段的识字教学是语文教学的基础，在传统教学模式下，小学语文识字教学方法仅局限于死记硬背，学习过程枯燥乏味，严重影响了学生的学习积极性，也直接导致了识字教学效率的低下。基于此，新型多媒体教学技术应运而生，该教学方法以学生为主体——激发学生的学习积极性，以教师为主导——丰富其教学手段，弥补传统教学中的不足。利用现代多媒体技术，将网络信息技术与计算机技术相融合，有效运用于小学语文识字教学中，颠覆了传统小学语文识字教学中死记硬背的教学方法。基于多媒体的识字教学，可以使学生在游戏中学习，在快乐中获取知识，激发学生对语文识字学习的兴趣，丰富了教师的教学手段。

一、识字教学中运用多媒体教学的意义

（一）学生视角——激发学习兴趣

基于多媒体技术的识字教学，教师可以利用丰富的图片与文字资料、短片视频与动画资料展开教学，例如，可以让冰冷的文字动起来，以动画的方式进行讲解，最后加上好听的音乐，给小学生带来新奇的视觉冲击感，营造形象生动、活跃、新奇的课堂氛围，提升学生学习兴趣的同时，激发出他们的求知欲，从而实现提升教学效率的目的[1]。

（二）教师视角——丰富教学手段，激发授课热情

基于多媒体的小学语文识字教学，可以利用多媒体技术的视频、音频、动画、文本、图片或不同形式相结合的方式展开教学，全新的教学方式，有效丰富的教师识字教学手段，使教学过程更加丰富多彩，并能够让学生参与其中，有效提升教学效率[2]。……