胡德艳

（四川仁和思源实验学校，四川 攀枝花 617061）

为了满足学生英语素质提升的需求，顺应时代发展背景下小学全面化教育的需要，就必须关注英语教学工作者的能力与素质培养问题。这关系着小学阶段英语的教学能否达成良好效果，关系着学生英语素质的长远性培育以及良好基础奠定，因而得到了社会各界越来越广泛的关注。促进英语教师的良好培养效果实现，就必须对该阶段学生英语发展的要求进行明确了解，在需求的指引下有针对性地培养教学工作者的相应能力，促进我国基础阶段的英语教学发展。

一、小学英语教学教师队伍现状

当前我国小学英语教学中，教师队伍的素质状况存在着地区之间发展不平衡、教师与教师之间能力差异状况较大的情况。就总体而言，部分经济发展水平高的城市小学英语的师资队伍素质水平高，而大部分地区的小学英语教师由于条件限制等的情况，在英语读音、翻译、讲解等专业知识技能方面存在着一定的欠缺。除此之外，许多的小学英语教师在教学方法和手段等方面，以及教育思想观念上较为落后，比如关注学生应答试题的成绩而非听写读说等的能力、教学几乎只是教师领读学生复述背诵等，这就使得小学阶段的英语学习难以实现对学生素质化培养的目标，不利于学生真正地掌握这门语言。因此为顺应改革开放背景下学生外语素质培养的需要，为满足学生真正掌握知识锻炼能力的需求，就需要我们从教的基础上努力，研究和总结有效培养途径和措施，促进小学英语整体师资队伍的高素质化实现。……