段金池

（河北保定师范附属学校，河北 保定 071000）

自主阅读是学生了解知识、获取知识的重要途径，同时也是每一个人都应当具备的基本能力。小学语文学科中阅读教学活动的有效开展，不仅可以使学生积累深厚的文字基础，提高文学鉴赏水平，还能切实的锻炼学生的逻辑思维，开发学生的双商，提高学生的语文综合能力。对于小学生来说，小学阶段是其各项能力发展的关键时期，因此，教师要把握此关键时期，坚持和贯彻生本教育理念，以多样化、丰富化的教学方式培养学生自主阅读能力，提升阅读教学的有效性。

一、当前小学语文阅读教学现状

（一）教师授课方式单一，课堂氛围沉闷

就目前的小学语文学科的整体教学活动来看，普遍存在教师授课方式单一，师生互动交流严重缺乏的情况，受制于小学生活泼好动、自制力不足的性格特点，教师将时间和精力过度勇于课堂纪律的维持上，反而忽视了课堂授课内容的质量，使得语文课堂浮于表面，难以获得实效。除此之外，学生面对严肃的教师和紧张的课堂气氛，难免会产生害怕和抵触心理，不愿积极主动配合课堂授课，更不愿与教师交流沟通，阻碍师生之间的相互了解，导致课堂学习氛围压抑、低沉，缺乏趣味性和多样性，最终影响学生学习效果[1]。

（二）学生缺乏阅读兴趣，积极主动性不强

兴趣是学生最好的老师，最高效的教学方式是引导学生自发主动的学习而不是被动的从教师那里接受知识的输出，因此，教师如何激发和培养学生的语文学习兴趣就成为其应当考虑的问题。……