唐姗姗

（四川省威远县第一初级中学校，四川 内江 641000）

学生是学习活动的主体，学习活动的顺利实施不仅仅是智力因素作用的结果，也是非智力因素作用的结果。从学生发展前景来说，非智力因素的积极应用对于学生能力发展更加重要。通过我们的教学实践不难发现，培养学生的学习兴趣是实现高效优化初中地理课堂的主要途径。那么我们在初中地理教学中如何培养学生的学习兴趣呢？

一、采用现代教学媒体，创设情境教学

情境的创设有利于调动学生学习地理的积极性和主动性，如各种自然和人文景观，使学生能见其形，如临其境，这样有利于将抽象的知识直观化。例如：讲《海陆变迁》时，教师将大陆漂移学说和板块构造学说的软盘装上计算机，模拟两亿年前到现在的大陆漂移学说过程，再如，讲《中东》时，利用课件展现由新华音像中心出版发行的《今日世界系列之八——中东》第一部分“千年争端，今日焦点”，让学生从课件中感受中东成为今日焦点的因素。这样可以大大激发学生学习的兴趣，从而提高了课堂的教学效率。

二、充分挖掘地理教材的趣味性，增强课堂教学的效果

中学生的好奇心很强，关键在于教师的激发、引导和强化。地理课程涉及的内容很广，包含许多有趣的地理事物和现象，这就要求教师平常要有意识地积累有趣的素材，例如：“一山有四季，十里不同天”，（气温的垂直变化）。“早穿棉袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜”（气温日较差大）的奇观。……