焦博远

（周口师范学院，河南 周口 466000）

引言：音乐表演专业是高等音乐院校的重点专业，教师为了培养学生演唱合作能力和钢琴伴奏能力，开设了一门艺术指导课，教师重点教授音乐演唱技巧和钢琴伴奏技巧。艺术指导课是一门应用型课程，表现出灵活性高、综合性强等特点，为了提高艺术指导的教学实用性，教师需要解决实际课堂中存在的问题，下文对其展开分析。

一、高校音乐表演专业艺术指导教学存在的问题

（一）课时设置不合理

艺术指导课程最早创办于欧洲音乐院校，声乐教师将其引入到课堂中，除了教授学生基本发声和演唱技巧之外，配合学生对作品进行演唱，以此提高学生学习的积极性和自主性，教授更多的表演技能。虽然国内很多音乐高校将艺术指导纳入日常教学任务中，但是为其安排的课时量非常少，教师无法在短时间内完成艺术指导，导致教学质量下降，甚至使艺术指导的作用适得其反[1]。

（二）没有针对性

不同学生个体存在较大的差异，表现出的能力各不相同，为了迎合多数学生的教学需求，教师只能从学生整体出发，在教学中重点指出和解决学生的共性问题，导致艺术指导无法体现出针对性。同时，受到课时的限制，教师无法对学生进行一对一的指导，难以实现因材施教。

（三）教学任务量大

开展艺术指导的任课教师由于受到教学形式和教学课时的限制，在课堂中无法兼顾钢琴学生和声乐学生，严重影响了课堂活动的开展。……