张霞霞 李鹏飞

（1.青岛科技大学高密校区，山东 潍坊 261500；2.青岛科技大学高密校区，山东 潍坊 261500）

引文：高校阶段作为学生一生中价值观形成的重要阶段，卓有成效的对学生进行心理健康教育是是十分有必要的，根据笔者的观察，现阶段大部分的高校心理健康教育主要局限在思想品德教育课堂上，但是心理健康教育并非一朝一夕之功，靠着每周两三节的思想品德教育课是远远达不到心理健康培养日常化的教育目标的，因此笔者认为，要贯彻落实心理健康教育，让心理健康教育取得实效，必须将心理健康教育融入各学科的课堂教育过程当中去，在日常生活中融入心理健康教育，起到润物无声的心理健康效果，让学生在潜移默化中接受心理健康教育的渗透，促进学生形成良好的三观，然而将心理健康教育恰到好处的融入到课堂教育中并非易事，亦并非一蹴而就，以此本文笔者以高校心理健康课堂教育为例，探讨心理健康课堂“三结合”的心理健康渗透的教育体系构建。

一、现阶段高校心理健康教育中心理健康渗透存在的问题

（一）教育目的模糊

现阶段的高校心理健康教育中教育目标模糊的问题并不是个例，而是相当普遍的一个问题，随着新课改的不断推进，高校心理健康课程的教育目标也相应的发生一些改变，以往的高校心理健康课程多以教授学生具体的心理健康知识，引导学生了解理论等等，但是随着时代……