唐帅

（江西省轻工业高级技工学校，江西 宜春 336000）

一、“工匠精神”的内涵分析

在我国古代，“工匠”一词最初是指具有一定专业技能的工匠。大师们技艺高超，可以抚养家人，并决定定居。中国的五年文明，无数的宝藏，文化古迹，点燃了工匠群体的智慧和努力。在清代，魏源曾说过：“技术进入艺术，艺术进入道。”也就是说，一个人的能力达到一定水平，就会成为具有审美价值的艺术。艺术将继续变得复杂和崇高。在“道”领域。可以看出，工匠的工艺突出了追求卓越和卓越的精神内涵，这也许是“工匠精神”中最重要的东西。当然，现代意义上的“工匠精神”具有更多的内涵，包括奉献，精益，专注，创新等许多方面。用现代思想诠释“工匠精神”，其本质是一种职业精神，是职业道德，职业能力和职业素质的体现。这是受训者行为的价值和表现的专业方向。专业精神是现代职业教育的重要组成部分。奉献，爱好，创新等“工匠精神”的丰富内涵，对职业教育中的职业素养具有重要的价值和意义。

二、“工匠精神”在职业教育中的价值

在作者看来，“工匠精神”的核心价值是追求完美，完美和创新的精神力量。近年来，现代职业教育在中国发展迅速。它基于对市场专业技术人才的高需求。这种需求反映了中国包容性国力的提高以及在各个行业和领域对创新，创新与发展的渴望。曾经，“中国制造”在国际市场上的印象意味着“粗暴”和“劣质”，除了低廉的价格外，鲜有赞誉。经过几十年的艰苦发展，“中国制造”终于在无数人的不懈努力下，达到了质量转变的关键时期。……