谭国红

（吉林省汪清县天桥岭中学，吉林 延边 133204）

引言

通而不达，举一反三，是我国传统的教育理念，在我国的教育史上占据着重要的地位。新课程改革背景下，也要求教学工作者更新教学理念，以引导的方式将强制性的知识灌输转变为学生群体对课程知识的积极研究、探索和实践。自主学习能力，是一种学习能力更是一种科学、向上的学习品质。学生的自主学习能力，不仅对于数学学习大有裨益，同时对学生的思维方式及三观塑造也具有良好的促进作用。

一、自主合作学习的特质及优点

自主学习就是尊重学生的主体地位，让学生在数学课堂上运用自己的思维和创造力解决遇到的问题。许多教师面对学生提出的问题时，解答得不够耐心，给学生的建议没有针对性，不能做到时常鼓励学生并积极与学生沟通，这就很容易打击学生自主学习的积极性，学生的积极思考得不到老师的肯定，渐渐地就丢掉了独立思考，积极参与课堂的好习惯了。

合作学习就是小组合作学习，即在具体的课堂教学中，采用小组合作或者班级的形式，学生在教师的引导下，通过师生间的互动和交流积极主动地完成学习任务，解决数学问题。在师生间相互合作和交流的过程中，可以锻炼学生们与他人的协作能力。用过师生，学生间的互动可以打造良好的课堂气氛，实现在学生获取知识的同时，增强思维创造能力和实践能力。

二、中学学生的数学学习现状

数学是高度严谨的逻辑学科，在一定程度上而言，数学更是一种“模式”科学。……