刘晓红

（江西省景德镇浮梁县洪源镇中心小学，江西 景德镇 333426）

引言:小学六年级无论对于学生还是教师来说，都是关键时期，因为小学六年级承接着小学语文教学，并且还要衔接初中语文教学，所以语文教师应该具备一定的责任感和使命感，帮助学生积累丰富的语文基础知识，提高他们的人文素养。小学六年级语文教师要以提高课堂教学效率和质量为核心，积极转换教学策略，坚持做到具体问题具体分析。

一、提升小学六年级语文课堂教学质量的现实意义

语文教学在我国教育体制中一直占有重要的地位，语文的教学重点也不是简单地让学生学会识词认字，只是以此为基础，教学核心是希望培养他们可以拥有积极正确的价值取向和良好的人文素养，同时在学习的过程中，也可以找到契合的学习方法，这才是语文教学真正意义上的教学重点[1]。六年级是学生在小学中最为重要和珍贵的阶段，代表着小学学习生活的结束自己初中生活的开始，所以在这一阶段，必须要提高语文课堂的教学质量，这样才可以帮助学生复习和巩固一至六年级所学习的内容，也可以提前帮助他们进行过渡，尽量避免他们升入初中后在语文学习中存在不适应等问题。如若不紧紧抓住这一关键时期，那么学生在初中学习过程中，会出现知识断层的现象，不利于他们继续学习语文。

语文中所包含着文化的精髓。小学生的特性便是学习能力和接受能力比较强，在这时帮助他们奠定良好的语文基础，不但可以提高他们的语文成绩，还可以丰富他们的文化底蕴。……