彭丽

（河北省石家庄市藁城区职业技术教育中心，河北 石家庄 052160）

词汇是语言的基础，离开词汇，语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊会阻碍学生对英语语言的理解与表达。没有语法，人们表达的事物会寥寥无几。而没有词汇，人们则无法表达任何事物。词汇量的扩大是英语学习的基础。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,它贯穿整个英语教学的始终。

目前高中学生在英语词汇学习中,缺乏有效的学习策略和指导,他们往往孤立地学习和记忆词汇,快速地遗忘所学词汇,这样不仅会使学生失去学习的信心,而且会降低他们词汇学习的有效性。一些常见的问题如下：

1.音形分开，习惯一词一义

在英语词汇学习时,学生习惯将英文字母拼读出来,而忽视英文单词的读音及读音规则,忽略词汇和读音之间的对应关系。英语词义通常比较丰富，而很多学生只给一个词分配一个词义，他们在英语词汇学习中,往往只注重单词的字面意思,忽视词义的拓展学习。

2.脱离语境，死记硬背

很多学生习惯死记硬背，不考虑读音与字母或字母组合的关系，而是将字母一一拼出。他们认为记住单词的拼写就算学会了一个单词，习惯用中英文对照的方式去记忆单词，不能在一定的语境中,用英语思维学习与理解英语词汇。

3.学用孤立，遗忘之后再去学。

学生习惯用汉语的思维去学习英语词汇。以什么样的形式储存,最后就会以什么样的形式输出。……