李慧

（江西省赣州市赣县区江口中心小学，江西 赣州 341000）

一、灵活教学导入，激发学生兴趣

在小学数学课堂上学生对于课程内容的兴趣与热情是教师顺利开展教学的重要前提。因此，教师在教学时可以合理利用多媒体教学设备的辅助，来灵活的开展教学内容的导入，从而快速集中学生目光，引发学生的认知共鸣。例如在三年级数学《位置与方向》一节的教学中，教师可以将“我为动物找妈妈”的教学情景生动的融入到教学导之中。使学生在生动的动态演绎中，迅速转化课间休息时散漫的学习思维，快速进入学习状态。之后，教师就可以将学生带入到具体的教学情境中，结合学习内容准确认识东、南、西、北等具体的方向，并能用这些方位词描述“动物妈妈”所在的方向。然后让他们在积极地互动中，给定的条件下帮助“小动物”行走正确的既定路线，从而使它们（小动物）认清方位、找准方向最终顺利送它们回家。三年级数学《位置与方向》这一章看起来简单，但让学生能够清晰辨别八个方向（东、南、西、北、东北、东南、西北、西南），并且能够准确判断其中一个方向，对于空间感较弱的三年级学生来说略显枯燥。因此，在教学导入之时就以生动的场景做指引，以亲身的参与做实践，会给本来学习氛围不浓的课堂们融入一丝丝的灵气。然后再结合情景游戏以及小组讨论等，便能够很好的培养学生辨认方向的意识，进一步发展他们的空间思维，从而使学生产生课堂学习的积极性，掌握学习中的重难点。……