马刚

（宁夏吴忠市红寺堡区第一中学，宁夏 吴忠 751999）

在传统的高中生物教学中，基本都是以教师为中心，教师传播知识，学生被动的接受知识，而生物课程作为高中重要的理科课程，其课程较难，为了解决这一问题，教师将启发式教学模式应用于生物教学中，以此，提高学生的学习成绩。启发式教学模式的应用，能有效的激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性，提高了高中生物教学的质量。

一、应用启发式教学法应遵循的原则

（一）学生自主性原则

启发式教学能够有效激发学生学习的兴趣，这对提高学生学习的自主性有着重要的意义。在启发式教学的过程中，教师要以引导，启发为基础，学生通过讨论，探索等到学习手段，达到掌握知识，提高学习成绩的目标。在启发式教学的实施中，教师要充分考虑到学生的差异性，对于接受能力强、基础扎实的学生可以采用激励的方式，对于思维逻辑性差的学生要有耐心，分解知识，逐渐突破知识点。尊重学生，引导学生深入思考，使学生主动的参与进来，高效利用课堂时间，得到全面的发展[1]。

（二）举一反三的原则

教师进行启发式教育的同时，一定要结合现实生活。生物来源于生活，也要应用于生活。将所学的生物知识与生活所结合，从生活现象中举例，引导学生将生物知识和实际生活相联系进行分析，从而更加牢固的掌握所学知识。

例如在人教版高三生物《生物科学与健康》一课中，抗生素……