阿米娜·玉苏普

（新疆喀什岳普湖县岳普湖乡1村小学，新疆 喀什 844000）

《小学数学课程标准》指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用，这正是对学生应用意识和实践能力的要求。所以，作为小学数学教师，要更新教育观念也要注重培养学生的数学应用意识和实践能力。

一、培养小学生的数学应用意识和实践能力的重要现实意义

（一）是新课改的需要

新的数学课程将努力使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去解决问题，形成勇于探索、敢于创新的科学精神。对数学的学习，仅仅停留在掌握知识的层面上无疑是纸上谈兵，必须学会应用。并且只有具备对知识应用的自觉性和主动性，知识才可能真正转化成学习者自身的素质和实践能力。这就要求我们必须注意从小培养学生的应用意识和实践能力，创设贴切的情景，拓宽应用渠道，发展学生的实际应用能力。

（二）是时代发展的需要

随着科学技术的迅猛发展，知识经济的加速到来，信息技术的全面普及，数学已经渗透到各个领域，由其社会化逐步步入到技术化领域。是培养高科技人才的重要基础课程。培养学生的数学应用意识和实践能力，是今后在生产和日常生活中所必须具备的技术手段和工具，是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施，是我们数学教育工作者义不容辞的责任和急需的任务。……