刘钢

（江西省樟树市第三中学，江西 宜春 331200）

在初中地理教学中，地理图是一种非常重要的教学工具，而学生的读图能力则是如何运用这种工具的重要指标。之所以说地理图是重要的教学工具，是因为地理图能够将复杂、抽象的地理知识，变得更简单、更具体，从而使学生更高效地进行学习。但是这种高效也十分注重学生的读图能力，从某种角度来看，学生的读图能力直接影响了学生学习地理知识的能力。只是，目前的初中地理读图能力教学仍问题重重，学生读图能力仍较为低下。因此，本文提出问题，探讨初中地理教学中对学生读图能力的培养策略研究。

一、初中地理教学中学生读图教学现状

（一）学生不具备读图的兴趣

就当前初中地理教学中学生的读图能力而言，仍会出现很多问题。俗话说“兴趣是做好的老师”，只有学生有兴趣才能够更好地展开学习。但是，从眼下来看，学生对读图学习并不具备兴趣。这其中的原因，一方面来自，大部分教师仍延用传统的教学模式。课堂给人的感觉是枯燥、乏味的，很难让学生更主动地融入其中。另一方面则是当前读图教学并没有做到与生活实际相结合，学生在学习过程中无法展开想象，也无法联合生活，从而使学生的学习难度不断加大。在此二者的共同作用下，学生的读图兴趣自然难以提高[1]。

（二）学生的地理基础与读图技巧缺失

就当前初中地理教学中，学生读图能力低下的现状来看，很大一部分成因是来自学生不具备读图技巧。……