倪永云

（攀枝花市仁和区四十九公里小学，四川 攀枝花 617061）

综合与实践课程的作用是让学生在实践活动中学习数学知识、巩固课堂所学的数学知识进而提高数学应用能力。因此，在开展综合与实践课程时，教师应根据教学实际和学生特点，设置适合的教学策略，并不断创新教学方法，以学生为教学主体，提高学生的数学思维能力和数学应用能力，真正实现综合与实践课程的价值。

一、小学数学综合与实践课教学现状

在新课改背景下，综合与实践课受到越来越多的重视。小学数学综合实践课的自主、开放及趣味性有助于学生将所学数学知识与实际应用结合起来，有助于培养学生的数学思维，提高数学应用能力。但仍然有很多的小学数学教师没有将综合与实践课重视起来，因为传统的教学模式下，综合与实践课并没有纳入小学生学业评价的范围，加上很多教师依然只是重视考试分数，并没有将培养学生的数学思维和数学应用能力重视起来，导致综合与实践课程无法发挥其应有的价值。

另外，很多教师的综合与实践课程仍然沿袭传统的普通数学课堂的教学模式，主要以讲述数学知识和数学概念为主，忽略了以学生为主体、让学生参与问题探究和动手实践的重要性。这种教学方法不能适应新时代教育的发展，缺乏趣味性，无法激起学生的参与兴趣，不利于发挥综合与实践课的作用[1]。

二、小学数学综合与实践课趣味活动的开展策略

（一）与生活实际相结合，提高实践活动的趣味性

兴趣是最好的老师，激发学生兴趣是发挥综合与实践课程作用的基础，学生的兴趣可以保证他们可以全身心地投入到实践活动中去。……